影响儿童心理发展的因素

鞠丹丹

摘 要 制约儿童心理发展的二大因素“遗传”和“环境”的争论一直是心理学一个古老的话题。回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述，并把制约儿童心理发展的因素归结为透传因素群、环境因素群和个体因素群，并动态地分析他们的作用，有利于我们掌握儿童心理发展的因素，也有利于儿童的心理发展。

关键词 心理发展 影响因素 遗传因素群 环境因素群 个体因素群

中图分类号：D844.2 文献标识码：A

自从科学心理学创建以来，有关心理发展的制约因素问题一直是心理学的基本理论问题之一。在探讨儿童心理发展因素的过程中，很大时间以来存在着“遗传”和“环境”之争，这场争论从中世纪开始一直持续到最近，尽管现代心理学家们不再持有非此即彼的立场，但回顾历史，考察现在，本文将从心理学派的争论中找出制约儿童心理发展的诸多因素。

尽管在影响儿童心理发展因素问题上，曾经派别林立，观点各异，但是，目前心理学界普遍认为，影响儿童心理发展的因素群可归为三大类：自然因素群、环境因素群和个体因素群。

1自然因素群

该因素群包括遗传生理因素和先天因素。遗传因素是指前代遗传以及在此基础上个体生长、发育乃至衰老、死亡的整个过程中的一系列生理解剖特点，现代心理学认为，遗传和生理因素，特别是脑、神经生理方面的特征是心理现象产生的物质基础，为心理发展提供了可能性，没有了这个基础，一切发展都是不可能的，但是，它对心理发展不起决定作用。

先天因素是指出生前影响个体生长发育的诸因素，除遗传基因决定外，还有一些是由先天环境影响造成的，其中较重要的有母体环境。母体环境就是出生前影响胎儿生长发育的生物环境，一般称为理化环境。有关研究表明，在母体环境中，营养、温度、药物、辐射等保健方面的因素对胎儿的生理发育和心理发生作用极大，甚至对出生以后儿童的健康和适应能力的发展都有重要影响。我们平常所说的“胎教”实质上就是指应为胎儿创造一个安静、舒适、和谐的母体环境。

2环境因素群

包括自然环境和社会环境，自然环境因素是指来自于自然界的对个体心理发生影响的方方面面，包括人生存所必需的食物营养、气候、土壤、山川、河流、矿藏等动植物资源。这些因素的好坏，以及满足与否，都直接影响儿童心理的发生、发展。也许是来自于对环境决定论的否定，人们往往忽视了自然环境因素对心理发展的影响，把环境因素仅仅理解为社会环境。其实，自然环境对心理的影响不总是间接的，而往往是直接的。平时常常说到某些人具有某种浓厚的地域特色，这与当地的自然环境因素是有很大的关系的。社会环境因素是指影响儿童心理发展的各种社会生活条件和教育条件。它对心理发展的作用是最复杂的，也是决定性的，它主要来自家庭、学校和社会的各种影响，家庭是儿童出生以后所面临的主要环境，其中家庭规模大小、经济结构、父母教养态度、亲子关系等都对儿童心理发展有着直接、重要的影响。社会信仰、价值观念等社会化目标首先都是通过父母的过滤，以高度个体化了的有选择的形式传递给儿童的。家庭是儿童所面临的第一大社会环境。学校教育是对儿童施加的一种有目的、有计划、系统的影响，对儿童获取科学文化知识，儿童的世界观、人生观的形成，他们心理的全面发展等起至关重要的作用。学校环境中同伴关系好坏直接关系到儿童的社会化进程。与学校环境相比较，社会因素主要是指自发地、潜移默化地对儿童心理发生影响的一切社会条件，包括社会经济状态、文化背景、意识形态、风俗习惯、民族传统、时代精神等。人是社会的人，人的发展离不开社会的发展，社会生活条件决定着个体的发展。

3个体因素群

儿童心理发展不是一个被动的过程，而是一个积极主动的过程，其中个体本身的因素起着主导作用。首先，个体生理成熟的快慢或迟早，特别是脑和神经系统方面的成熟直接影响儿童心理的发展，二者之间是一种互动的关系，一方面生理成熟有利于心理发展；另一方面心理发展又促进生理成熟。其次，各种内外因素对儿童心理的影响并不是孤立起作用的，离不开儿童的主体活动，主体活动对心理的影响最直接、最显而易见，是个体心理学发展的动力性因素。而且儿童心理发展并非是一挥而就的，它是一个漫长的渐进的过程，在这个过程中，已发展和完善了的心理品质影响着其它心理过程的进一步发展，或是促进，或是抑制。

总之，儿童心理发展是一个极其复杂的动态过程，这是由影响心理发展因素的复杂性、变化性所决定的。因此，我们要用辩证的、全面的、动态的观点来考察影响儿童心理发展的各种内外因素及其相互关系。家庭、学校、社会应可能地为儿童心理的全面发展创设一个最适宜的条件或环境，这也许才是我们讨论这个问题的最终目的所在。

参考文献

[1] 刘金花.儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社，1998（6）.

[2] 张文新.儿童社会性发展[M].北京大学出版社，1999.

[3] 李景春.论心理发展的制约因素[J].燕山大学学报（哲学社会科学版），2000（2）.