谈基于兴趣引导的小学语文写作教学模式探究

王帅

随着新课程改革教学标准的提出，对小学语文写作教学提出了新的要求，教师在进行写作教学时，要突出学生在教学过程中的主体地位，注重引导学生培养写作兴趣，充分发挥学生在写作教学中的积极性和主动性，进而加强学生对写作技巧掌握和运用，提升学生的写作能力。本文分析了目前小学语文写作教学中存在的问题，对基于兴趣引导的小学语文写作教学模式，进行了深入的探讨和研究。

“兴趣是最好的老师”这句话就是在告诫教师，在教学过程中要注重学生学习兴趣的培养。而作为小学语文教学的重要组成部分，写作教学在开展过程中同样要注重学生写作兴趣的培养，帮助学生打破传统写作思维的限制，提升小学生的写作质量和能力。因此，在小学语文教学中，教师应该积极探索基于兴趣引导下的写作教学模式，旨在加强小学语文写作的教学效率。

1 目前小学语文写作教学中存在的问题

1.1 写作教学手段太过单一

由于受传统教育的深刻影响，目前的小学语文写作教学中普遍存在的问题之一，就是写作教学手段太过单一。基本都是教师对写作命题和写作要求进行讲解，学生只需要根据教师的讲解，对给出的范文进行模仿写作。这种教学模式嚴重限制了学生的写作思维的创新，打击了学生的写作兴趣，使小学语文写作教学的效率受到严重的影响。

1.2 写作教学缺乏目的性

在小学语文写作教学中，很多教师与学生之间都缺乏有效的沟通与互动，对学生的写作能力没有具体的了解，忽略了学生写作能力的差异性，对学生的写作教学设置统一的教学方式和写作要求，学生无法在写作中形成自己的风格，阻碍了学生个性写作技能的发展，打击了学生的写作信心，甚至有的学生还会产生自暴自弃的心理，严重影响了小学语文写作教学的效率与质量。

1.3 写作教学缺乏关注引导

在开展小学语文写作教学工作的时候，大部分教师都是采用单一的教学模式，教学步骤、和写作练习都比较机械化，要求学生严格按照教师的教学思路进行写作，限制了学生的想象空间，并且让学生在写作中无法有效的融入自己的真情实感，写出的作文千篇一律，不利于学生写作水平的提升。

2 基于兴趣引导的小学语文写作教学实践策略

2.1 创新教学方法，激发学生写作欲望

在开展兴趣引导的小学语文写作教学过程中，教师要不断的创新教学方式，通过对教学模式进行多元化，帮助学生开拓写作思路，激发写作欲望，同时提升学生组织语言的能力，锻炼学生思维的敏捷度，帮助学生积累更多的写作技巧，进而有效加强学生的写作能力，实现小学语文写作教学的高校开展。

例如，在开展小学语文写作教学的时候，教师可以将机械化的教学内容，转变成有趣的教学游戏，如，教师为学生提供主题“开心”，让学生通过关键词对主题进行丰富，比如“爸爸”、“游泳”、“海世界”、“星期日”等，然后鼓励学生通过联想，将几个关键词串联成一句话，可以是“爸爸说星期日要带我去海世界游泳，我很开心”，也可以是“星期日爸爸带我去了海世界游泳，我很开心”，通过不同的串联方式，对关键词进行不同意义的表达，加强学生对语言的组织能力和创新能力，从而激发出学生更多的写作欲望。

2.2 注重教学引导，指点学生写作技巧

在小学语文写作教学中，教师应该在开展多元化教学模式的基础上，加强对学生写作能力的引导，以及写作技巧的点拨，从而进一步激发学生的写作兴趣。在小学语文写作教学中，教师可以利用趣文写作的方式，引导学生对日常生活中发生的有趣的事情或现象，进行仔细观察和文字记录，在加强学生写作情感的同时提升学生的表达能力，进而加强学生对写作技巧的掌握，提升小学语文写作教学的质量与效率。

例如，在开展小学语文写作教学的时候，教师可以引导学生以日记的形式，对生活中发生的趣味性故事进行文字记录，如：今天在上学的路上，我看到了······或者是今天在学校课间活动的时候，我和同桌······通过对日常生活的观察与描述，帮助学生在写作过程中融入自己的情感，同时加强学生对写作技巧的掌握。

2.3 尊重学生差异，制定具体教学方案

在激发学生的写作兴趣的时候，教师除了对学生进行引导以外，还要尊重学生的个体差异，根据学生不同的写作能力和写作爱好，对学生进行具有针对性的写作教学，做到因材施教，让学生在写作中充分发挥自己的特长，引燃学生的写作热情。同时，教师要加强对学生写作发展需求的了解，为学生制定适合的教学方案，全面提升学生的写作能力。

3 结语

综上所述，在基于兴趣引导下开展小学语文写作教学的时候，教师要仔细分析教学过程中存在的问题和不足，加强自身对写作教学的重视，通过创新教学手段，使学生迸发出更多的写作欲望，充分发挥学生在写作过程中的主观能动性，注重对学生写作教学的引导，帮助学生加强对写作技巧的掌握，让学生形成自己的写作风格，同时尊重学生的个体差异，根据学生对写作和发展的需求，为学生制定更有效的教学方案，进而更好的激发学生的写作兴趣，全力推动小学语文写作教学的高效发展。

（作者单位：盘锦光正实验学校）