素质教育下的大学体育教学模式改革探析

焦静娅

本文首先阐述了大学体育素质教育的意义，其后分析了当前大学体育教学的主要特征，最后提出了一系列素质教育下推动大学体育教学模式改革的策略和措施。

随着新课程改革的不断深化，素质教育已经逐渐成为教育行业的主要发展目标和任务，如何培养出高素质人才，满足社会发展实际需要已经成为当前大多数院校面临的主要问题。体育教学作为开展素质教育的主要方式和途径，对于学生身体素质的提高和体育精神的培养起着至关重要的作用。通过大学体育教学，可以在一定程度上加强学生的体育意识，激发学生的体育活动兴趣，从而提高自身体质，并逐渐形成终身体育的理念和良好的体育品质。通过这样的方式，循序渐进，引导学生加强自我管理，自觉主动参与到体育项目活动中，这也是当前素质教育的主要任务和目标。

1 大学体育素质教育的意义

根据相关的调查研究我们可以得知，大学院校中和的素质教育开展情况并不是十分理想，在实践教学中积极开展体育教学可以对学生进行积极有效的引导和帮助，提高其身体和心理素质，在帮助学生拥有强健体魄的同时打好基础，促进自身实现可持续发展。与传统的大学体育教学不同，素质教育下的体育教学不仅仅注重学生身体素质的提高，更注重学生专业技能和综合素养的培养，以学生的全面系统发展作为根本目标，在教学方式和教学模式上改革创新，与时俱进，将教学侧重点放在学生实践操作技能的培养和提高上，帮助学生形成良好的创新意识。

2 当前大学体育教学的主要特征

2.1促进学生的身心全面健康发展

从一定意义上来讲，一个学生的身体素质直接决定着其在校期间的学习情况和生活情况，对其后期的可持续发展起着十分重要的作用和意义。大学阶段的学生在心理上已经逐渐趋于成熟，也是提高身体素质的重要阶段。在实践教学过程中，为了有效迎合素质教育的需求和标准，大学院校及相关体育教师应当充分立足于院校的发展趋势和方向，结合学生的身体素质和职业规划，制定出符合学生未来发展的体育项目教学计划。同时，体育教师可以根据学生情况适当调整教学形式和教学目标，以学生身心健康发展作为动力，培养并提高学生的自主意识和主动探究精神。

2.2满足不同专业学生的实际需求

大学阶段的学生作为社会中最为重要的储备人才，其综合素质、专业能力、道德品質直接影响着社会未来的发展方向和趋势，有利于提高学生的核心竞争力，增强社会发展实力。不同专业的学生具有不同的体育要求，对自身身体素质的要求也是不同的，基于此，大学院校体育教师应当根据不同专业、不同职业的特征，立足于院校自身的发展特色，对教学方式和教学内容进行改革，从而不断提高体育教学效率和质量。例如，对于文科专业的学生而言，毕业后会从事一些需要长时间静坐的工作，面对大量的书稿文件，基于此，体育教师应当培养学生注意力的集中能力，加强肢体锻炼，提高其免疫力，适当开设体操、篮球、羽毛球等等体育活动项目。

2.3素质教育下推动大学体育教学模式改革的策略和措施

2.3.1明确学生、教师角色定位

新课程改革背景下要冲扥实现素质教育，大学院校及体育教师在开展体育教学时应当注重课堂教学的有效性，加强师生互动，拉近彼此之间的距离，学生应当明确自身的主体地位，结合教师制定的符合自身发展的教学计划，同时教师应当正确看待自身地位，对学生进行正确的引导和辅导，纠正学生的不良习惯。对于教师而言，不仅仅应当注重体育知识的传授，还应当关注学生的实际学习情况，根据课堂教学反馈，及时调整优化教学形式和教学方法，与其他体育教师进行友好沟通，吸取成功经验，探索高效的教学模式;对于学生而言，应当正确定位自身角色，调整学习心态，不能被动接受知识，而应当主动探究，积极进取。

2.3.2全面渗透体育教学理念

根据相关的调查研究我们可以看出，当前大多数大学体育在实践教学过程中采用的是单一传统的训练形式，在考核形式上也是十分片面的，久而久之，学生感受不到体育学习的乐趣，丧失学习兴趣，导致课堂教学效率偏低。基于此，为了提高学生的身体素质，促进其全面健康发展，教师应当将素质教育理念贯穿于体育教学的各个环节和阶段中，在注重学生知识接受能力的同时注重激发学生的积极性，发挥其主观能动性，通过体育教学使学生感受到体育学习的魅力所在，从而热爱体育，主动锻炼。

2.3.3创新教学模式和体系

随着大学院校建设规模和学生生源的不断扩大，当前院校的师资力量和体育设备设施的数量质量已经无法满足学生的实际需求。大多数院校并没有针对学生的个性化发展购置教学设施，无法立足于学生的不同需求，培养学生的兴趣。基于此，素质教育背景下的大学体育教学应当注重体育学科的地位提升，正确认识体育对学生未来发展的重要性，加强体育教学项目建设，根据学生的兴趣爱好，开展个性化教学。同时，教师可以通过体育俱乐部等方式，创新教学模式和教学方法，鼓励学生主动积极参与其中。

3 结束语

综上所述，大学院校及体育教师应当明确学生、教师角色定位，全面渗透体育教学理念，创新教学模式和体系。

（作者单位：山西医科大学）