职业学校电子商务专业教学实践的有效探究

王富军

摘要：当前职业学校电子商务专业存在教学方式传统、产教脱节等方面的问题，职业学校要在优化教学内容、加强师资建设、深化校企合作等方面下功夫，从而提高人才培养质量。

关键词：职业学校;电子商务专业;教学实践

中图分类号：G712;F713.36-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0062-01

Abstract： the current vocational school electronic commerce specialty has the teaching method tradition， the production and teaching disconnection and so on the aspect question， the vocational school must optimize the teaching content， strengthens the teacher construction， deepens the school enterprise cooperation and so on aspect hard work， thus enhances the talent training quality.

Key words： vocational school; Major in e-commerce; Teaching practice

1 电子商务专业教学存在的问题

1.1以传统教学方式为主。当前，职业电子商务专业的教学内容、教学案例虽然根据时代的发展在不断的完善，但是从实际的教学上来看，电子商务专业的教学内容呈现出零散化、复杂化的状态，老师在教学的过程中难以将其整合成有效的教学资源。同时职业学校电子商务专业教学的内容还是以传统的理论为主，却很少注重学生的动手实践能力的培养，学生在学习一段时间的专业课程之后，不能很好地进行实际操作，当在实际的工作过程中遇到困难时，依旧无法很好地解决。

1.2产教脱节严重，缺乏实训教学。产教结合是职业教育的特色，也是职业教育的核心。多年来，虽然国家层面做出了大量顶层设计和安排，但是重课堂教学轻实践能力培养问题依然存在。电子商务作为一个紧跟时代前沿的专业，理论更新、技术升级频繁，然而限于教材更新较慢等多种因素，职业学校电子商务专业在理论教学方面内容往往比较陈旧，技术技能教学停留在“一般过去时”，学生走向就业岗位连“现在进行时”的技术技能都需要从头再来，又何谈“一般将来时”？

2 职业学校电子商务专业教学的有效策略

2.1完善学生课程的科学安排。电子商务是一门随着社会不断发展而出现的一种新型学科，其中包括了计算机技术、互联网通信技术、线上商务合作、市场营销等各个方面，具有很强的综合性特点。学校在安排相关的课程时，大部分都是将各个方面的课程平均安排，这就导致了学生的学习范围广泛，但是对电子商务缺少深入性研究，在工作中缺少足够的专业性知识。因此，在学校中对电子商务专业课程需要有侧重点，加强学生专业性知识的学习，在电子商务专业中，加强学生计算机技术的培养，因为计算机技术是电子商务的基础，只有做好对计算机知识的充分了解，才能学习理解在计算机基础之上的电子商务专业。

2.2优化教学内容。现如今电子商务行业正在日益发展，因此，老师要在日常专业教学的过程中优化教学内容，这样才能让学生不断地适应社会对于电子商务人才的需求。电子商务的教学不仅需要社会各界和职业学校师生的共同努力，还需要在教学过程中运用各种移动电子商务技术的支持。老师也要為学生多多开展有关移动电子商务的有关专业课程，例如移动支付、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务等，除此之外，还可以建议学生在学习专业课程之余选修一些和电子商务相关的课程例如消费心理学、营销学、物流学等，这样能够完善学生在电子商务学习的全面性。

2.3增强师资力量，配备并完善实训体系。百年大计教育为本，教育大计教师为本。打造一个专业首先要打造的是一批强大的师资阵容，为此在专业带头人、骨干教师、双师型教师引进与培养方面要有统筹谋划，逐步形成以专业带头人为核心、以专业教研室为载体，以进修培训等途径，通过改革创新积极探索教师激励机制充分调动教师工作积极性，提高教师队伍的教育教学能力、企业实践能力，努力打造出一支素质优良、结构合理的师资队伍。

当前电子商务相关的各个环节是一个相互融合相互促进又相互制约的有机整体，任何一个环节出问题将导致整个商务活动受影响，在这样的大背景下如果不能建立起系统化的实训体系将必然导致学生为了完成实训而实训，不能从宏观层面更好认识电子商务的整个流程，更无法形成一个完整的知识体系，不利于电子商务人才培养。学校要科学构建一套基于“工学结合、校企合作、任务驱动、

项目导向”并与真实生产情境相吻合的实训教学体系;配合专业核心课程建设，充实课程内涵，将理论知识与实践深度整合，形成一套有利于培养学生动手实践能力、可持续发展能力的实训课程体系。电子商务跨学科性强，在实训体系建设方面亦可本着资源共享、整体推进的原则，以电子商务专业建设为核心同时辐射带动市场营销、物流管理等专业，构建形成电子商务专业群，从而实现“1+1>2”的效果。

2.4深化校企合作，引进企业真实商务环境。长期以来，社会对于职业教育特别是职业学校教育的认可度要远远低于普通教育，认为接受职业教育就是“混日子”，“毕业之时即是失业之日”。这其中既有社会公众认识层面的原因，也需要职业学校从自身抓起努力提高教育教学质量，真正培养出一大批拥有一技之长的顶梁柱人才来改变社会公众的错误认知。与其它学历教育相比，职业教育最显著的特征就是非常注重动手能力的培养。学生动手能力的培养一方面来源于理论教学，另一方面也来源于现场学徒式教学。无论是来源于哪一种，知识总是来源于实践，同时也必将应用于指导实践。实训贵在真实，仅凭一套模拟软件或某个平台甚至是参观某家企业来培养学生的动手能力显然是不够的，只有让学生的手真正动起来，才能让其认识到自身的不足从而有针对性地加以提升。与“学之枯燥，弃之不能”的理论教学相比，工学结合校企合作模式下的现代学徒式教学则充满了乐趣，学生易于接受。因此要想真正将职业教育办成是“企业手中的教育”，就必须借助于“企业的手”来指导“学生的手”，让其参与到学生的日常教学中来。学校要将企业引进课堂，通过全面深化校企合作，打造“在做中学，在学中做”的学习环境，在潜移默化中使学生树立起应有的“工匠精神”，进而激发学生在今后的工作中勇于创新以改进和提升工作方法的积极性主动性

参考文献：

[1]赵小倩.我国跨境电子商务发展的就业效应研究[D].天津邮电大学，2017.