关于初中语文教学如何培养学生写作能力的思考

胡正贤

摘要：写作教学和阅读教学、朗读教学都是语文教学当中的核心组成部分，对于学生的语文学习和人文素养都起到了非常重要的影响作用。写作教学可以培养学生的写作能力、开拓学生的思维和眼界，对于学生今后的成长有着非常大的帮助。初中语文作为我国教学的中间阶段，起到了承上启下的关键作用。所以在初中语文教学当中，培养学生写作能力是十分重要的，这也是大部分初中语文教师的主要教学目标之一。因为初中生的语文写作能力还影响着其考试成绩和今后的发展走向，所以如何有效地培养初中生写作能力，是需要初中语文教师解决的问题。

关键词：初中语文;写作能力;写作教学

写作教学一直都是初中语文教学当中的难点和重点之一，因为写作不仅仅考查的是学生的知识底蕴和写作技巧，更多的是对于学生知识应用能力、表达能力等方面的考察，总体来说就是对于学生的语文综合学习成果的一种考察。尤其是在语文考试中作文占据了将近一半的分数，所以写作教学在初中语文中占据了非常大的影响作用。但是当下我国许多的初中语文教师都在为如何有效地进行写作教学，培养学生写作能力而苦恼，不知道应该怎么进行有效的教学。我对于初中语文教学中培养学生写作能力有着一定的研究，希望通过我的分享来帮助更多的初中语文教师找到合适的教学方法，有效地培养学生写作能力。

一、鼓励学生进行课外阅读

只有具有深厚的知识底蕴以及写作技巧作为基础，才有可能写出优秀的文章。所以初中语文教师要想更好地培养学生的写作能力，首先要做的就是加深学生的知识底蕴，让学生接触到一些优秀的文学作品，而且还可以模仿其中的写作技巧和表达方式，更好地培养学生的写作能力。因此，鼓励学生进行课外阅读是十分有必要的，也是达到培养学生写作能力的有效途径之一。我在进行初中语文教学时，就经常会鼓励学生进行课外阅读，我自己也会组织学生开展相关的主题课外阅读活动，让学生在主题阅读活动下更好地加深这方面的知识底蕴，然后通过阅读了解到更多的写作技巧和表达方式，提升学生的写作能力。例如我曾经组织过学生进行以“爱国”为主题的阅读活动，有的学生选择了《岳飞传》作为阅读书籍、有的学生选择了《中国近代史》作为课外阅读书籍进行阅读。在阅读的过程中他们看到了许多的仁人志士为了国家抛头颅、洒热血，对于爱国这一含义的理解更深了一层，而且丰富了自身的知识底蕴，在进行相关主题的作文写作时有了更多的写作素材，对于培养和提升初中生的写作能力起到了非常大的帮助作用。不仅仅如此，我有时也会组织一些交流会，让学生将自己的感想和理解进行表达，培养学生的表达能力，帮助学生进一步地培养和提升写作能力。

二、建立合理的作文评判机制

以往的初中语文写作教学都是教师确定了主题之后，学生根据主题来确定自己的题目然后进行写作，写作完成之后交由教师进行评判和指点，最后发放到学生的手中，学生根据教师的指点来进行改正。这个过程比较死板和呆滞，很多学生在拿到试卷之后也不会太过注意和改正，许多语文教师也不会再关注评判后的作文。所以这种作文评判机制是不合理的，初中语文教师应该设计和建立合理的作文评判机制来改变这一现象。我在对于作文评判机制进行了研究之后，决定让学生加入作文评判中，让学生进行自我评判和相互评判，这样可以让学生更好地看到自己在写作当中的缺点，也会让学生产生改正的动力，更好地培养和提升学生的写作能力。不仅仅如此，通过让学生进行自我作文评判以及同學之间或者是小组之间的互相评判，可以凸显出学生的课堂主体性，激发学生的学习兴趣和学习积极性，对于初中语文写作教学效率的提升也起到了非常重要的影响作用。因此，初中语文教师要合理地构建作文评判机制，有效地培养和提升学生写作能力。

三、创设情境，加强学生情感表达

写作不仅仅是自我知识底蕴的展现，也夹杂了自身真挚的情感表达。一篇好的文章一定是可以触碰到人心、让读者可以内心泛起涟漪的。所以初中语文教师在进行写作教学时应该通过创设情境的方法来加深学生的情感表达，更好、更有效地培养学生的写作能力。我在进行初中语文写作教学时，就喜欢利用多媒体技术来创设情境，让学生更好地对写作主题有情感上的接触和理解，加强学生的情感表达，借此来培养和提升学生的写作能力。因此，创设情境的教学方法也是帮助初中语文教师培养学生写作能力的有效途径之一，对于培养学生正确的道德品质思想也有着很大的帮助。

四、利用仿写，培养学生写作能力

模仿是人类最开始进行学习的方式，也是教育界中主要的学习方式之一。合理的仿写并不是一味地抄袭，而是根据别人的内容加入自己的想法更好地表达出来。所以初中语文教师可以通过利用仿写的方式来培养学生的写作能力。我在进行初中语文写作教学时，就会通过仿写的教学方式来帮助学生更好地培养写作能力。一开始我会让学生对一些优美的句子进行仿写。例如“太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。”有的学生根据句子仿写到“大海无语，却展现出磅礴;天空无语，却体现出广阔。”通过仿写学生的写作能力可以得到有效的积累，不论是写作方法和写作技巧，都可以在仿写中得到磨砺，有助于学生写作能力的培养。

总而言之，培养初中生写作能力是初中语文教师的主要教学目标之一，这不仅仅影响着初中生中考的成绩，同时也是培养初中生情感表达能力、知识应用能力等等核心素养的关键。所以初中语文教师一定要重视对学生写作能力的培养，在制定教学方法时要考虑到实际教学情况，达到最佳的教学效果。

（责编  侯 芳）

参考文献：

[1]马顺学.“以读促写”在初中语文写作教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（40）.