小学数学教学中对学生合作能力的培养策略探究

李厚钇

摘 要：教育事业一直受到我国国民的广泛关注，随着我国对高素质人才需求的不断增加，国家对教育事业的发展也是越来越重视。小学是学生重要的教育阶段，而数学是小学教育中的重要内容，为了更好的实现对学生数学素养的提升，对学生合作能力的培养逐渐说到了数学教学的重视，下面，本文就针对小学数学教学中对学生合作能力的培养策略进行探究，希望对小学数学教学提供帮助。

关键词：小学教育;数学教学;合作能力;培养策略

合作能力是数学核心素养重要的部分，其对学生数学问题的探索和解决具有重要的作用。在小学数学的教学中，学生的合作能力培养逐渐得到了教育的重视，通过对學生合作能力的培养，有效的改变了传统教学中的弊端，对课堂氛围以及教学效果具有积极的影响，有效的推动了小学数学学科的发展，因此，教师一定要认识到学生合作能力培养的必要性，正视其教学的现状，并积极采取有效的策略进行学生合作能力的培养。

一、小学数学教学中对学生合作能力培养的必要性

在现阶段小学教育中，由于小学生具有着显著的年龄特点，他们的合作能力还存在很大的不足，而通过在小学数学中对他们合作能力进行培养，就能够实现对他们合作意识的提高，对他们的综合素养锻炼具有重要的意义。同时，在小学数学中进行学生的合作能力培养，能够对他们的人际关系处理能力进行锻炼，对他们的数学问题解决和健康成长意义重大。另外，在小学数学的教学中进行学生合作能力的培养，需要借助相应的教学活动开展，而这势必对课堂教学的氛围进行活跃，而课堂氛围的活跃能够实现对学生思维能力的提升，并有效的提高学生学习的积极性，这对教学效果具有积极的促进作用[1]。

二、小学数学教学中对学生合作能力的培养策略

（一）创设教学的情境，激发合作的兴趣

在小学数学中，尽管数学知识具有一定的抽想象，但其往往都和日常生活有着密切关系，在进行教学中，教师就需要和生活情境进行有效的结合，来创设教学的情境，进而来激发学生合作的兴趣。将数学教材内的内容和生活情景进行有效结合，使学生的数学学习更加直观化和真实化，为他们的合作学习也提供了良好的机会。比如，在《认识人民币》一课的教学中，教师就可以通过创设出购物的情境来帮助学生对人民币的认识，教师可以开展模拟扮演的角色活动，让学生培养完成活动的开展，让学生分别扮演顾客和售货员来进行买卖活动的执行。教师事先进行不同面额人民币的准备，并对学生设立相应的购物单，保证对不同面额人民币都能够进行使用，然后通过购物活动的开展，扮演顾客购物的学生就能够对不同面额人民币的结合使用进行掌握，热扮演售货员的学生就会对不同面额的组合准确性进行验收，从而都促进他们对各种人民币的认识和使用。这种教学方法符合小学生的学习特点，有效的激发他们的学习兴趣，在情境中合作来实现对数学知识的高质高效学习[2]。

（二）通过教学引导，创造学生合作学习的机会

在小学数学教学中，学生对合作学习往往具有很大的积极性，而在实际的学习活动中，学生往往并不能够有效准确的进行合作探究的开展，这主要是他们数学综合能力还有待提高，为了更好的促进对学生合作能力的培养，教师就需要通过教学引导，来创造出学生合作学习的机会，来促进他们更好的进行合作学习。比如，在进行《分类与整理》一课的教学中，教师就可以通过多媒体来进行校园门口通行车辆情况的播放，来让学生统计出视频内经过车辆的颜色和数量，这时候学生就踊跃的投入到了对通行车辆的分类和统计中，但是通过学生单独的进行统计，最后的结果往往是各种各样的，学生也表示统计中会出现力不从心和疏漏的情况，而此时教师就提醒学生自主进行小组的合作，让他们合作进行分类、整理和统计，这样学生就能够分工合作来对不同的车辆数量进行统计，从而达到高质高效的数学问题探究目的，这对学生合作意识的培养具有积极的影响。

（三）建立合作学习评价机制，规范合作能力培养

在小学数学教学中，想要对学生合作能力的有效培养，合作学习评价机制至关重要，其能够有效的调动学生的合作积极性，并不断提升合作能力培养的效果。合作能力的培养不是一个速成的过程，而是需要长期的培养才能形成的一种数学素质，只有通过建立良好的合作学习评价机制，才能够确保合作能力培养的长期有效性[3]。比如，对于数学问题的合作解决中，教师可以通过激励评价的方法，来对表现好的合作小组实施鼓励和奖励，从而激发他们学习的动力，而对合作意识差的学生要进行积极的引导，并耐心的对他们合作问题进行解决，培养他们的合作信心，通过这种评价机制能够形成良好的合作学习氛围，激发学生的合作学习意识。

综上所述，在小学数学的教学中，合作能力培养是重要的数学核心素养培养内容，鉴于合作能力培养对学生数学学习的重要性，教师一定要充分发挥其职能作用，根据实际的教学内容以及学生情况进行合作学习教学方案的制定，不断引导学生进行合作学习，这不仅是学生数学教育的要求，并且对学生的后期数学学习以及长期发展也具有重要的意义。

参考文献：

[1]李志新.初探小学数学教学中学生合作能力的培养[J].中国校外教育， 2017（5）：51-51.

[2]綦丰吉.在小学数学教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力[J].科教导刊， 2015（9x）.35-35.

[3]李顺红.探究小学数学教学中学生合作能力的培养[J].神州， 2017， 13（4）：175-175.