让初中道德与法治教学“活”起来

摘 要：我国在中小学开设道德与法治课教学，是适应时代的选择，是从根基上提升广大民众的道德法治意识，有着深远的意义。对于这门新的课程，我们在教学中要充分利用信息技术手段，创新教学方法，走出教室，走进学生生活，力争让道德与法治课堂“活”起来，提高教学效率，培养合格人才。

关键词：初中政治;课堂教学;道德教育;法治意识;创新教法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0081-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.074

对于现在的中学生来说，道德和法治的说教是最为枯燥的内容，学生没有兴趣听教师苦口婆心的教导。针对这种情况，初中道德与法治教师必须更新观念，吃透教材的编写意图，明确改革的内涵，积极投身于改革的浪潮中。利用现代信息技术手段辅助道德与法治教学，改变单一的说教，创设教学情境，让道德与法治课不再枯燥无味，而变得“鲜活”起来，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、充分利用现代信息技术手段，优化课堂教学内容

在社会飞速发展的今天，信息技术不光服务于现代科技的发展，而且广泛应用在社会的各个方面，给人们的生活带来了极大的方便。同时信息技术手段大量地应用在了中小学的各科教学中，极大地方便了师生利用网络收集资料、自主学习，提高了教学质量。

信息技术媒体在辅助课堂教学时打破了时空、地域、语言等限制，我们在教学中所需要的资料可以随时搜索、下载、编辑、使用等。信息技术媒体还能将文字、图片、音乐、视频等根据需要全方位地整合在一起，辅助我们的教学，创设我们所需要的教学情境，极大地刺激学生的感官，激发学生的兴趣，打通学生的形象思维与抽象思维之间的通道。尤其是地处偏远山区的农村学校，可以利用远程信息传送的优势，实现优质教育资源的共享，获取道德与法治教学所需要的辅助资料。

在信息技术手段进入课堂教学之后，向学生传授知识的教师不只是站在讲台上的人，还有一位新型的教师——“电子教师”，学生除了向站在讲台上的教师请教问题、交流学习以外，还可以利用网络向“电子教师”请教问题，互动交流。在课堂上教师组织学生利用信息媒体学习是教育改革的基本内容之一。例如，教材上有关于全国“两会”的知识，学生接触少，难以理解，这时候可以利用信息技术媒体为学生展示两会召开时的各种图片，播放人大代表走访群众、听取群众意见的视频等。然后根据视频设问：“政协委员是怎样产生的？具有哪些职责？”“人大代表为谁服务？两会代表选举的方式有哪些？代表反映的是谁的意见？”学生通过从材料当中提取信息来回答问题，不仅直观认识了两会，还能在这些材料中获取很多时事政治知识。

二、开展形式多样的活动课，优化教学过程

道德与法治教材主要呈现的是理论常识，缺少实践训练，学生感到枯燥空洞，因此，教师要把书本的理论知识通过创新教学方法结合学生的生活实践再现出来。这就要求教师在教学过程中选择形式多样的活动课，提高学生的学习兴趣，发散思维。

在教学中，教师要认真钻研教材，了解每一位学生，备好每节课，课堂上根据初中学生的身心特点，开展讨论、竞赛、查阅、演讲、辩论等多种形式的教学活动，把枯燥的说教变成开心的活动。通过活动，学生潜移默化地接收了道德与法治教育。这样就充分发挥了学生的自主学习作用，让学生快乐地内化知识并学以致用，实现教材所要求的教育教学目标。例如，我在讲解“正确对待理想与现实”一课时，采用了辩论的授课方式。辩论会上，学生争先恐后，积极发言，发表观点见解，使政治理论生活化，学生变被动为主动，取得了很好的教学效果。

三、让课堂走出教室，優化教学效果

正值青春期的初中学生，因学习任务紧，教师家长管得严，很少与社会接触，除了学校就是家庭，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对国家的大事也无暇关心。因此，在教学中教师要选择适当的时间和合适的机会，带领学生走出教室，走出校园，走进百姓生活，让学生充分了解外面的世界，关注国家大事，培养爱国情怀。如在讲授“战争与和平”时，教师除了搜集并展示大量关于战争的图片、音频、电影之外，还要带领学生参观当地的抗日战争纪念馆、红军长征纪念馆、革命烈士纪念馆等。从而引发学生对战争的思考，对和平的珍惜。这样既增长了知识，又接受了品德教育，提高了道德素养。

让课堂走出教室，让学生在实践中得出真知。“活”起来的道德与法治，不但要求我们传授给学生知识，还要创新传授知识的途径，培养学生的情感、态度和价值观，把课本知识内化成学生的能力，让学生在生活中能够应用所学知识。如在讲授保护环境的基本国策时，我带领学生走出了教室，走出了学校，拿起卫生工具清理街道卫生，呼吁街道上生活的民众一起来保护环境，形成“保护环境，人人有责”的共识。

参考文献：

[1]张明香.初中道德与法治教学设计探微[J].中学课程资源，2017（9）.

[2]陈艳.道德与法治课智慧教学探索——以部编教材“在品味情感中成长”为例[J].中学政治教学参考，2017（35）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 司社忠（1968.6— ），男，汉族，甘肃陇南人，中学一级，研究方向：初中道德与法治教育教学。