发挥高校辅导员教育引导大学生网络行为的作用

【摘 要】 作为高校辅导员，应该加强对“00后”大学生网络行为的教育引导。要做学生使用网络情况的关怀者，做纠正学生网络行为偏差的指导者，做学生积极参与网络实践活动的引导者，做学生养成健康生活方式的督促者。

【关键词】 高校辅导员;大学生;网络行为;教育引导;作用

现阶段，我国已经进入了中国特色社会主义新时代，社会主要矛盾随之发生了巨大变化，特别是我国高校正在大力推进“双一流”建设，“00后”大学生逐渐成为高校的校园主体，为大学校园注入了新鲜血液。这一群体是伴随着互联网的快速发展而出生和成长起来的，他们的网络行为也呈现出了新特点新情况，无疑给高校思想政治教育管理带来了巨大挑战，对加强大学生德育建设，特别是网络思想政治教育提出了更高要求，亟待在高校思想政治教育工作中加强对大学生网络行为的教育引导。为更好地掌握和了解“00后”大学生群体网络行为的新情况新特点，本人以问卷调查辅之以座谈交流等形式，对广州地区2000名大学生（主要是大学一年级、二年级学生）的网络行为进行了调查研究，结果显示，网龄在4年以上的占76%，通过手机上网达3个小时以上的占75%，通过电脑上网达到3个小时以上的占43%;女生上网主要目的是为影视娱乐、网上交流，而男生上网主要目的是为网络游戏;认为上网对自己有正面、负面两方面影响的占比达86%;上网的原因集中于加强交流、吐露心声，消闲娱乐，放松身心;影响他们网络行为的人群主要是室友、同学、老师;在学习生活中对上网的依赖度（每天都要上）达93%;学生中存在不同程度网瘾行为的高达28%，特别是部分学生出现了网络行为道德失范现象。从上述数据和现象分析可以看出，随着网络时代的到来和进一步发展，“00后”大学生是网络参与的重要主体，互联网已经成为大学生日常学习生活中极其重要的内容。“00后”大学生的网龄普遍比较长，手机是大学生上网的最主要工具，室友、同学、老师是影响大学生网络行为的主要人群，男性学生更倾向于网络游戏，且更容易出现网瘾行为。通过问卷调查、走访调研等形式，可以看出“00后”大学生网络行为的特点有几个主要特征：第一，手机是大学生信息获取、连通网络的最主要平台，他们通过手机玩游戏、看新闻、看电视、看电影、看娱乐节目等等，可以说，一部手机在手便可知天下事，一部手机便可以代替电脑很多功能，手机比电脑更具有便捷性。第二，张扬个性是大学生网络信息传播的显著特征，他们在网上留言或者发表言论时，既大胆又独到，很具有创新性、时代感，彰显了很强了个性意识。第三，使用网络常常没有节制。由于使用手机的便捷性，大学生往往机不离手，课前、课中、课后上网玩手机基本上不受限制，每天普遍上网3个小时以上的比例高达75%，甚至多达8个小时以上，晚上8时至10时是大学生上网的高峰期，进行休闲娱乐、参与网络社交或团体项目等等。第四，不同程度地存在不良网络行为。互联网往往是无所不有，世间万千事基本上都浓缩、凝结在网络中，网络中的虚拟世界对于“00”后大学生的诱惑很强，部分学生沉溺于网络游戏逐渐荒废学业，甚至有部分学生浏览不良网站，传播不良信息。

个人认为，出现以上现象的主要原因可以归纳为几点：一是“00后”大学生思想活泼开放，接受新鲜事物能力强，社会经验不足，集体观念缺乏，辨别能力缺乏;二是自我意识强，个性张扬，敢于创新，心理不够成熟，抗挫能力弱;三是自制力不强，容易受外来因素的影响;四是适应新的学习生活环境能力欠缺，外力的引导、督促作用不够。

作为一名高校辅导员，应该加强对“00后”大学生网络行为的教育引导，在推动高校思想政治教育工作中发挥更加重要的作用。

一、辅导员要做学生使用网络情况的关怀者

虽然“00后”大学生从小就伴随着网络快速发展而长大，并且具有较长时间的网龄，上网已经成为他们生活中的必需，但是由于身处学校较为自由的生活环境，约束力少了，容易出现忧郁、孤独等负面情绪，对网络虚拟世界依赖性更强。对此，辅导员要定期或不定期到学生宿舍、班级了解学生上网的情况，及时掌握熬夜上网、旷课上网的学生，及早做好应对预案; 要经常关注上课的纪律情况，查看学生是否有经常上课玩手机、打瞌睡、精神状态不佳，分析是否上课玩游戏、看视频或熬夜上网的情况;要重视学生的学业状况，特别关注学业成绩退步明显的学生，分析是否存在 “网瘾”问题; 要积极关注思想情绪波动和生活行为变化较大的学生，及早预防学生通过网络误入歧途，促使学生端正网络态度，形成合理使用网络的习惯。

二、辅导员要做纠正学生网络行为偏差的指导者

综合素质较高、学习能力较强、思想活跃、个性自信张扬、可塑性强的青年大学生容易对当前我国社会复杂思潮，如民粹主义、消费主义、泛娱乐主义、文化保守主义、历史虚无主义、新自由主义、普世价值论产生亲近感和认同感，对大学生的世界观、人生观、价值观带来了严重的冲击，容易致使网生一代的“00后”网络行为失范，给当前思想政治教育工作带来了严峻挑战。对此， 辅导员要及时开展深入细致的思想政治教育，利用班会、谈心等方式帮助学生充分认清错误价值观和不良网络行为的危害，晓之以情、动之以理。同时，辅导员要对沉迷网络的大学生加强指导，帮助学生制定符合实际、有效可行的戒除“网瘾”计划，并督促其认真执行，特别是针对个别已有严重心理问题的学生，要帮助联系心理专家或医生开展心理治疗，并及时与学生家庭联系，早发现、早教育、早引导。更重要的是，指导学生尽早做好职业生涯规划，让学生对自己的兴趣、爱好、能力、特长等方面有一个比较客观的认识，树立符合自身实际的奮斗目标，增强学习的自觉性和主动性，不断增强本领。例如南方医科大学辅导员都会给学生上《大学生职业生涯规划》课程，还在课外有针对性对学生生涯规划给与辅导，使他们对自己未来的职业规划有一个比较清晰的认识。

三、辅导员要做学生积极参与网络实践活动的引导者

网络实践活动是大学生参与校园文化活动，丰富大学生生活的重要载体，是拓展大学生能力素质的重要平台，对于充分激发大学生互联网技能的潜能，培养大学生健康使用网络的习惯具有重要意义。在大学生参与网络实践活动过程中，辅导员发挥着重要的激励和引导作用：一是鼓励和引导大学生组织开展网络技能、网络知识、多媒体设计、竞技游戏等竞赛活动，发挥“00后”大学生在网络使用方面的特长优势，引导他们充分发挥网络知识与技能在促进学业方面的重要作用;二是针对大学生关注的网络热点问题，引导学生开展征文比赛、辩论赛、专题讲座等活动，提高他们对网络空间中负面信息的理解和分辨能力，提高抵制各种不良网络信息的能力和免疫力，坚决抵制各种不良诱惑;三是引导学生积极参加各类体育竞技、科研创新、艺术类比赛等活动，充分利用课余时间去发挥大学生在各种文体活动中的特长优势，积极拓展人际交往，建立和谐关系，培养合作意识。

四、辅导员要做学生养成健康生活方式的督促者

健康的生活方式是大学生综合素质的直接体现，是有效融入大学学习生活的重要条件，对于大学生健康成长、成才发挥着关键作用。因此，辅导员要高度重视致力于督促大学生养成健康的生活方式，并把它作为规范网络行为重要途径。一是督促学生建立一种“积极乐观、团结奋进”的宿舍文化，宿舍文化是宿舍成员价值习惯的综合呈现，必然是多元的，既要充分发挥学生自我管理、自我教育的潜能，也要做学生增强自我管理、自我调适、自我控制能力督促者，使学生在宿舍文化建设过程中弘扬正能量，增强团队意识，积极融入集体，尊重差异又包容多样性，增强相互体谅、沟通、包容、磨合。二是加强学生的思想政治教育工作，充分利用院大会、周例会、班会的时机，对学生进行有针对性的教育引导，不断提高学生政治思想素质，激发学生学习生活的正能量，形成合理、适度使用网络的习惯。例如南方医科大学部分辅导员承担了《形势与政策》等课程，成为加强大学生思想政治教育的重要力量，在有效推动大学生上网规范方面发挥了积极作用。

【参考文献】

[1] 吴世真.辅导员如何做好学生管理工作[J].高校辅导员学刊，2010.5.

[2] 王凤春.对高校辅导员开展日常思想政治教育工作的思考[J].教育探索，2012.3.

[3] 陈云子.“90后”大学生网络行为特点及其对策研究[J].科教导刊（上旬刊）， 2012.8.

[4] 张雅晶.网络时代大学生网络道德现状及对策研究[J].教育教学论坛，2014.17.

[5] 魏丽.当代大学生网络心理健康研究[J].齐鲁师范学院学报，2017.3.

【作者简介】

陈丹红，女，南方医科大学专职辅导员.