幼儿语言教学中口语表达能力的培养

万梅

摘    要： 口语表达是幼儿语言教学的主要内容，也是幼儿应具备的能力之一，口语能力的强弱影响到幼儿交往能力的强弱。在日常教学过程当中，老师训练幼儿口语的形式多种多样，可以自我介绍，可以开招待会，可以开报告会等，具体应根据上课内容、训练需求灵活多样地开展口语训练，增强幼儿的口语交往能力，为全面提高幼儿的语文综合能力打下基础。

关键词： 口语表达    幼儿教学    口语能力

幼儿的口语表达能力强了，课堂上思考问题的能力就强了，幼儿的听说读写能力很难分割开来，它们之间是相辅相成的，是一个有机整体，口语训练可以说是幼儿整体语文综合素养的训练。

一、口述自己提高幼儿口语表达能力

幼儿的口语表达能力相对来说较弱，说话容易前言不搭后语，东一榔头西一棒，不知道在说什么，没有中心，语言没有逻辑性，缺乏一定的语言组织能力，老师有必要加强这方面训练。对于幼儿来说，自我介绍是一种很好的口语训练方式。让口语表达好的幼儿面向大家，首先说自己叫什么名字，今年多大了，现在是哪个学校几班的。然后介绍自己的家庭情况，现在家庭的具体地址，家中爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹的情况。再进一步详细介绍爸爸妈妈都在什么地方工作，如果有兄弟姐妹，再说说他们的情况。最后详细介绍自己，身高有多高，五官长相有什么特征;自己喜欢穿什么颜色款式的衣服、帽子和鞋;自己喜欢吃的食物，是甜的酸的还是咸的;自己的性格爱好是什么，喜欢运动还是喜欢读书，喜欢画画还是喜欢音乐……介绍得越详细越好。介绍的时候老师可以列一个提纲，这样能很好地训练幼儿的逻辑思维能力，让幼儿明白先说什么，再说什么，最后说什么，语言的前后顺序要有一定的逻辑性和层次性。

二、口述见闻提高幼儿口语表达能力

幼儿身边时时刻刻会发生一些事情，有些事情是积极的、有意义的，那么就与其他人一起分享，把所见所闻表述得完完整整、清清楚楚，让其他人听了以后，心里明明白白，这就需要具备扎实的口语表达能力。有时候从电视里看到了一个非常有趣的动画片，总想着把这个生动有趣的故事分享给其他同学，怎样才能让其他同学也听得津津有味、兴趣盎然，就考验一个人的口语表达能力。有的时候从爷爷那里听来了一个有趣的童话故事，想给大家分享，也需要口语表达能力，能把故事发生的时间、地点、情节完完整整地表述出来。有的时候看见个别幼儿讲故事的时候憋得面红耳赤，越说越语无伦次，这个时候其他同学不要嘲笑他。要求幼儿在口述故事的时候，讲清楚时间、地点、人物干了一件什么事，以及这件事的前因后果。这样就能把故事口述完整，让大家听了以后，知道你在说什么。口语表达能力强的幼儿在叙述的时候，还要带上一定的感情，把故事口述得有血有肉，让人听了以后深受感动，就能达到想要的结果。

三、在工作汇报中加强幼儿的口语训练

生活当中的烦琐事非常多，老师和幼儿需要沟通交流，才能准确地掌握幼儿的信息，及时教育幼儿。老师要利用幼儿汇报工作的时间加强幼儿的口语训练。每天的卫生打扫是必不可少的内容，把幼儿分成若干小组，每个小组指定一位小组长汇报每天的工作，小组长每天轮流做，让每个幼儿都有汇报工作的机会，有口语锻炼的机会。汇报的时候说清楚是哪一组的人，做了什么事，结果怎么样。如果幼儿口述有不到位的地方，老师要及时加以指导，让他们明白口语表达需要怎么做才能符合要求。学校一日常规当中，很多事情需要幼儿及时向老师反映，就是说需要汇报的内容特别多。班长汇报班里幼儿的思想动态，学习委员汇报学习的情况……如果老师安排科学合理，几乎每个幼儿每天都有一次汇报的机会，就是说每个幼儿每天都有一次口语锻炼的机会，大大增强幼儿口语训练的效果。

四、在接物待人中提高幼儿的口语表达能力

接人待物是日常教学中必须完成的教学任务，能培养幼儿优良的品质。在口语训练中接待客人的内容可以分三块进行。一是迎客。初次见到客人，首先向客人问好，对客人的称呼必须准确到位，然后将客人请进家门。二是待客。客人进到客厅里以后，让客人在沙发上坐下，然后给客人沏杯茶，和客人友好交谈。三是送客。客人要走了，要说一些挽留的话，让客人再多坐一会儿。当客人走出门以后，要与客人话别，欢迎下次再来。这就是在整个接待客人的过程中，训练幼儿的口语表达能力。接待客人要分客人的年龄小、长辈宗亲选择不同的语言。在接待过程中，态度一定要和蔼，语言一定要热情。让幼儿扮演不同的角色，一一接待。既能训练语言的表达能力，又能训练幼儿的反应能力，一举两得。这种口语训练形式和节日结合起来比较合适。老人节时，让班干部组织一次活动，把幼儿分成若干组，让部分幼儿扮演老人，部分幼儿扮演小朋友，祖孙二人进行口语对话。其中老人的角色不好扮演，因为幼儿缺乏生活经验。老人说话的语气，说话时的神态，尤其说话的内容，务必达到最真实的效果，这样活动开展起来才有意义，幼儿的兴趣提高了，口语训练效果自然更好。

五、在助人为乐中增强幼儿的口语训练

生活中每个人都会遇到困难，需要其他人的帮助，我们在求助于人的时候，话怎么说？反过来我们帮助了别人的时候，话又怎么说？两个角色的转换，说话的语气内容各有不同，这样能更好地训练幼儿的口语表达能力。在生活学习中，礼貌用语是必备的语言，必须学会文明礼貌语。在学校里向同学借用小刀橡皮擦时，应该怎么说;如果自己不方便或者生病了，请求同学帮助自己打扫卫生或者做一件什么事，这时的口语表达又会不同。反过去帮助别人，又用怎样的语言跟别人沟通交流，不要因为自己帮助了别人，就显得自高自大、趾高气扬。始终要记着我们是讲文明懂礼貌的，说话一定要符合文明礼仪的规则。在每年的三月学雷锋树新风活动月中，我会带领幼儿走出校门，走进敬老院，帮助老人打扫卫生。活动前给幼儿布置的任务是和老人亲切交谈，询问老人需要什么帮助，了解老人目前的生活状态。如果幼儿不和老人详细地交流，就得不到有关详细的信息，回来以后在班级的交流会上，就无话可说。这样既给老人送去温暖送去问候，又锻炼口语表达能力。

六、主持会议中训练幼儿的口语能力

在口语表达活动训练中，让幼儿当一回主持人，是个不错的办法。幼儿对央视主持人非常熟悉，可让幼儿模仿喜爱的主持人主持节目。如诗歌朗诵会，要做好这一节目的主持人，首先主持人要了解很多诗歌知识，一是促进幼儿复习学过的诗词，二是促进幼儿训练口语，向更高的目标发展。从程序来说，幼儿要先说清楚是一次什么朗诵会，开办这一次朗诵会的目的和意义是什么，这次朗诵会有什么要求。举例来说，中秋节要开展一次弘扬传统文化、歌颂伟大祖国的主题朗诵会。幼儿在主持的时候，首先要说清楚这次朗诵会的主题是什么，开展这次活动的目的是弘扬中国传统文化，让中国的传统文化在幼儿中间生根发芽。开展这次朗诵会的意义是教育幼儿，不要淡忘优秀的传统文化。教育幼儿学习传统文化，凝聚人心，齐心协力地建设好伟大的祖国。

总的来说，训练幼儿口语表达的方法还有很多，如开展一次问题辩论会，让幼儿在辩论的过程中明辨是非。辩论时指出对方错误的原因，阐述正确的观点。在学习生活过程中可以开展很多活动，积极有效地引导幼儿开展口语训练，增强口语能力，为进一步学习奠定良好的基础。

参考文献：

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