小议大班足球游戏的有效开展策略

张安庆

【摘 要】在足球游戏开展过程中，由于幼儿之间必然存在着性格、能力发展的差异，根据幼儿的个性化差异制定正确的游戏策略和分配游戏角色也是非常关键的，科学合理的游戏策略能够起到良好的教育效果，否则将不能帮助幼儿顺利完成游戏。

【关键词】大班幼儿;足球游戏;开展策略

足球游戏是培养幼儿优势智能素质、心理素质和体能素质的最佳运动。科学规划的足球游戏，能够让幼儿们充满激情、积极合作，显著提高交往能力和责任感。在开展足球游戏时，要做到科学规划，首先让幼儿们熟悉基本的足球动作。同时，根据不同幼儿的身体机能和兴趣爱好安排不同的游戏动作，鼓励不同班幼儿互相交流配合，要强调游戏规则，明确游戏角色，保证游戏顺利进行。

一、循序渐进，鼓励交流

大班幼儿在开展足球游戏时，要遵循循序渐进的原则，首先掌握足球运动的基本动作，比如带球跑、射门，然后才能開展综合化的足球游戏。同时，足球作为一种集体运动，需要幼儿们在游戏中与伙伴良好地交流沟通，才能顺利地完成游戏。为了体现足球游戏的优势，我们要鼓励幼儿们跨班组合和积极交流，以达到促进交流、培养合作精神的游戏效果。

在足球游戏开始前，我们把二个班的幼儿随机打乱站位，让他们能够有所了解。接着我们首先组织了无球游戏“抱原子”，游戏活动规则是当幼儿们在球场自由跑动时，老师随机喊出二个数字组合，幼儿们在最短时间内，自由选择同伴组成一组。比如3+2，意思就是要尽快完成5人一组的组合，3代表本班幼儿人数，2代表其他班幼儿人数，被落单的幼儿则需要表演一个文艺节目。“抱原子”主要是训练幼儿的跑动，是足球运动最基本的要素。

在幼儿们熟悉了足球场上的跑动后，笔者又组织了带球跑的游戏，规则是谁在最短的时间内将足球带到20米外的球门即获胜。幼儿们刚开始带球时，经常会遇到各种困难，比如控制不住球，跑的太快摔倒等。这时，笔者便给幼儿们讲解了带球的注意事项，要用脚背的外侧或内侧部位触球，不能用脚尖踢球，每一次触球也不要踢的太远，以免球脱离控制或偏离方向。“带球跑”游戏的下一项游戏则是射门游戏，在射门游戏开始前，笔者首先给大班幼儿们强调了射门在足球游戏中的重要性。所有足球技术动作都是为了射门而服务的，只有练习好射门才能取得得分和胜利。在示范过程中，笔者给幼儿们讲解了不同射门姿势和触球点的区别，比如用正脚背踢球，虽然可以很轻松地发力，但是精度不够。而足球射门除了力度，对精准性的要求也很高。用脚内侧踢球，则可以踢出曲线运动的足球，让守门员很难判断。

二、强化规则意识，明确游戏角色

户外足球游戏是幼儿们所喜爱的，足球游戏的顺利开展，必须要遵守一定的规则，所谓“无规矩不成方圆”。

在游戏开始前，教师把大班幼儿分成二队，宣布比赛规则，重要的规则包括：足球不能出界，游戏过程中不能推、拉、踢其他小朋友。游戏角色除了小球员，还有裁判，球员中有前锋、后卫和守门员等。在宣布游戏规则后，幼儿们都抢着当裁判和前锋。但一场足球游戏，不能只有裁判和前锋，后卫和守门员也是游戏的重要组成部分。运动量较大或动作要求高的角色比如前锋和守门员在争抢足球时，要注意控制动作幅度，以免伤害到其他幼儿，身体素质较弱的幼儿主要承担后卫角色和捡出界球。

大班幼儿足球游戏中，游戏的规则是从大家的角度出发而制定的，综合考虑了不同幼儿的身体机能素质和兴趣爱好。打破幼儿思维的自我化定势，使幼儿学会从他人的角度来思考和解决问题，提高规则意识和自身社会化发展水平。

三、巧妙设计游戏，丰富游戏玩法

结合美式橄榄球的特点，我们创造了一种足球游戏“快到安全岛”。规则是幼儿们分成二组，每组6人，每一组负责把足球运到对方的球门，可以踢和抱，但是足球只能抱起一次，如果在搬运过程中，足球被对方组幼儿抢去，则本方告输，中间设置有几个名为“安全岛”的圆圈。搬运的这一组幼儿可以在搬运过程中进入一次安全岛，负责防守的一方则不能进入安全岛。除了不能让对方将足球抢去，搬运过程也是有时间限制的，根据搬运场地的距离长度设置为1分钟或2分钟等。开始前，强调了游戏安全纪律，不准防守方拉扯正在奔跑的运输方幼儿，更加不能用脚绊倒对方。“快到安全岛”这种小游戏不仅仅是需要幼儿们能够快速的奔跑，还需要他们在有限的时间里规划出最顺利的运球路线，根据组内幼儿的运动特点来分配游戏角色。幼儿只有在游戏中积极思考游戏策略，充分发挥自身聪明才智，才能顺利完成游戏。

通过丰富游戏形式和为每位幼儿分配角色，激发了大班幼儿们进行户外活动的兴趣，孩子通过他们的智慧，自主合作，找到了搬运足球最好的办法，完成了游戏活动，培养了孩子的合作精神以及合作意识。

四、结语

足球游戏能够提高幼儿身体素质，培养幼儿合作意识和团队精神，是一种非常适合幼儿开展的户外游戏，这为现代社会的独生子女幼儿培养社会交往能力提供了良好的契机。在开展大班幼儿足球游戏中，教师要制定科学可行的游戏策略，根据不同幼儿的身体素质和兴趣爱好差异丰富游戏活动层次性，鼓励跨班组合和交流合作，坚持循序渐进，这对培养幼儿合作意识的良好作用也是毋庸置疑的。

参考文献：

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