论“项目化教学”在《中国近现代史纲要》课程中应用的实践

摘要：本文通过对近年兴安职业技术学院“项目化教学”在《中国近现代史纲要》教学实践的梳理，从制作宣传案和策划案、举行专题演讲、策划知识抢答竞赛、举办红色故事汇、红歌汇和开展社会实践活动等方面进行初步总结，以期不断提高高校思想政治理论课的实效性和感染力。

关键词：项目化教学;《中国近现代史纲要》教学;研究

近年我院“项目化教学”在《中国近现代史纲要》课程中的教学实践多管齐下，以不断提高高校思想政治理论课的实效性和感染力。

一、制作宣传案和策划案

（一）宣传案和策划案项目设计的目的。通过宣传和策划，真正地使学生参与进来，在学习理论知识的基础上思考如何宣传，并且通过宣传和策划也能够达到教育并影响身边学生的作用。

（二）宣传案和策划案的完成步骤。第一步，确定宣传内容与策划内容，如宣传“建党伟业”和“改革开放奔小康”的策划案;第二步，宣传和策划准备。如对于宣传案要知道中国共产党成立的前提条件、成立的标志、成立的过程以及成立的历史意义;第三步，课堂上选取展示宣传成果和策划成果。第四步，教师点评，教师要指出学生的优点并提出具体的完善措施。

（三）完成宣传案和策划案应注意的问题。第一，点评之后要让学生完善，再将完善的成果展示一遍，做到多重循环。第二，教师一定要给予恰当的指导，注重内容的深度和广度。第三，尽可能地体现小组协作精神。

二、举行专题演讲

（一）活动设计的目的。通过专题演讲，活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性和主动性，锻炼学生胆量，增强学生自信心，提高学生语言表达能力，为今后走上工作岗位打下良好的基础。

（二）完成步骤。第一步，确定演讲主题。《纲要》课程的教学设计中给大家选定了主题“实现中国梦——我能行”。第二步，演讲准备。收集材料，撰写演讲稿等。第三步，课堂演讲。小组代表上讲台进行演讲。第四步，教师点评。教师及时进行总评，既要肯定优点又要指出其不足和今后应该努力的方向。

（三）应注意的问题。第一，重视演讲前的准备工作，演讲内容要有深度并与十九大内容相结合，与时俱进。第二，重视考核，成立由教师、学生代表组成的“评委”，评出优秀演讲者，给予奖励。

三、策划知识抢答竞赛

（一）设计目的。通过知识竞赛，可以使学生知道更多的历史事实，提升学生的分析、辨别与反应能力，培养正确的历史观。

（二）实施步骤。第一步，知识范围的选取。教师必须根据教学内容为学生设计和选取最佳范围。《纲要》课程的教学设计中选取了“关于建国知识方面的抢答竞赛”。第二步，赛前准备。熟记各种建国方面的知识。第三步，课上比赛。第四步，教师总结评价。

（三）应注意的问题。第一，比赛前要设定好规则，避免课堂中出现混乱现象。第二，过程掌控问题。当比赛出现停頓，没有人能够答上问题时教师可灵活处理。

四、举办红色故事汇和红歌汇

（一）设计目的。能够使学生了解革命者怎样面对血雨腥风？革命怎样进行到底的？培养学生的革命精神。

（二）实施步骤。第一步，选取合适内容。第二步，课上比赛。各小组派代表到讲台上讲述或唱歌。第三步，教师总结评价。第四步，在全院进行比赛，由本班优秀选手参加，先复赛后决赛。

（三）教学效果。第一，增强了《纲要》课的教学实效性。第二，拓宽了学生的知识面。第三，学生的参与度明显提高。第四，学生增强了自信心、提高了胆量。

五、开展社会实践活动

（一）设计目的。不仅有利于帮助学生了解国史、国情，还有利于提高学生从感性知识上升到理性认识的能力，能磨炼他们的意志，达到思想政治教育的目的，充分体现思想政治理论课的教育功能。

（二）活动的选择。选择恰当的实践活动，是实施《纲要》课程社会实践的重要保证。例如，可以举办书友会、座谈会，交流一下读《马克思靠谱》和《习近平的七年知青岁月》后的感受，体验升旗仪式，到本地红色教育基地五一会址和乌兰夫纪念馆等进行参观学习，前往特殊教育学院做义工服务等等。

（三）考核方式。考核是社会实践教学的重要环节。公正公平的考核方式能激发学生积极投身社会实践的热情，进而在实践活动中提高能力、培养素质，以增强教学实效性。

教学的生命力在于创造，项目化教学进一步加快了思想政治理论课教学改革的步伐，在院领导的充分支持下，用好课堂教学这个主渠道，提升了思想政治教育的亲和力和时代感。基本改变满堂灌的教学模式，通过一个个任务的完成，真正地做到了让学生积极主动地参与进来，结合当代大学生特点，增强了课程的针对性、实效性、吸引力和感染力。

作者简介：刘英敏，兴安职业技术学院。