提高小学三年级学生运算能力四途径

缑慧霞

【关键词】 数学教学;三年级;运算能力;培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2019）16—0170—01

运算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础。学生运算能力的高低，将直接影响学生学习的质量。尤其三年级学习整数乘除法，是学习小数乘除法、分数乘除法的基础，因而提高三年级学生的运算能力显得尤为重要。下面，笔者结合自己的教学实践，就小学三年级学生运算能力的提高策略，谈谈自己的看法。

一、良好的运算兴趣是提高三年级学生运算能力的前提

兴趣是最好的老师，会使相对枯燥的运算学习变得生动、有趣起来，从而收到事半功倍的效果。因此，培养学生的运算兴趣至关重要。那么，如何培养学生的运算兴趣呢？笔者是这样做的：经常把计算练习设计成听算、限时口算、卡片抢答、开火车、闯关游戏、自编计算题、同桌对问或小组比赛等形式，组织学生兴趣盎然地进行运算。实践证明，多种形式的练习，使得不同水平、不同基础学生的运算积极性、主动性都有了提高。

二、基本训练是提高三年级学生运算能力的关键

1.天天训练，积累运算经验。天天训练能有效促进学生不断地积累计算的经验，形成技能。在教学中，笔者每节课上课前都出示几道计算题，让学生独立完成，并提出要求。然后集体订正，总结算法。长此以往，就会收到良好的效果。

2.重视口算，奠定运算基础。口算是笔算、估算和简便运算的基础。口算关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则运算等一系列内容的学习，因此，要加强口算训练。

3.加强估算，开拓运算思维。估算是对运算过程或结果进行近似或粗略估计的一种能力。估算有助于培养学生的数感，有利于培养学生的思维能力，还可以使学生及时发现错误，找出自己在解题中的偏差，进行重新思考和演算。因此，加强估算至关重要。在教学中，教师要教给学生一些估算方法，使学生形成正确的思维方法，从而提高估算的正确率。

三、有效练习是提高三年级学生运算能力的重要手段

为了让学生熟练掌握运算的技巧，形成运算能力，加强练习是必不可少的。而练习并不是要学生无休止地做一些重复、单调的题目。要想提高练习的效率，练习的内容要有针对性、层次性、有一定的坡度，练习的形式也要灵活多样，题型要新奇、练习的数据要有趣。这样的练习，能激发学生做题的兴趣，从而提高学生的运算能力。

四、良好的运算习惯是提高三年级学生运算能力的保证

1.仔细审题习惯的养成。要求学生看到题目先不要急于做题，而是仔细观察，看清题目中的每一个数据和运算符号，找出特点，确定运算顺序，选择合理的运算方法。做到心中有数，再动手运算。

2.规范书写习惯的养成。规范的书写是学生学习态度的具体体现，如果学生能做到书写规范、格式正确、字迹工整，就一定能做到运算思路清晰、运算方法得当，避免因错写、漏写数字和运算符号而出现的错误。教师的示范对学生有着潜移默化的作用，因此，教师还要以身作则，作学生的表率。

3.认真检查习惯的养成。一是检查算式是否抄写正确，要求学生对所抄写的数字、运算符号等逐一订正，做到不错不漏、准确无误。二是检查计算结果是否正确，让学生每做完一道题，都要认真检查，提倡利用验算和估算进行检验答案的正确性。当然，教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算过程作为运算的一个重要环节严格要求，让学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业进行互查。可以同桌互查，也可以小组内互查，然后上交学习小组长复查。对于出现的问题随时指出，分析错误原因，及时纠正，养成自觉检查和有错必改的习惯。

4.简便运算习惯的养成。教师要经常引导学生对运算式题进行观察、思考、判断，从而合乎逻辑地进行分析、推理，尽快找到运算的捷径，以确保运算结果的正确、迅速与运算方法的合理。简便运算不仅可以提高运算效率，还能培养学生思维的敏捷性和灵活性。

5.回顾与反思习惯的养成。学生做完一道题后，要让学生回顾做题的过程，反思、总结、归纳做题的方法，达到通过做一道题而明白如何做一类题的目的。编辑：谢颖丽