试论高中英语课外作业的设计与优化

2019-10-09 02:21杨永军
新课程研究·中旬 2019年7期
关键词:语言运用能力课外作业学习效率

摘   要:课外作业是课堂教学的重要补充和延伸,是对课堂教学内容的深化和巩固,也是检验学生学习情况的一种方式。在高中英语教学中,课外作业要根据教学情况进行设计,有效的课外作业有助于拓展学生的知识面和视野,培养学生的创新能力。设置有效的高中英语课外作业可以满足学生的学习需求,提升学生的学习效率。

关键词:高中英语;课外作业;学习效率;情境作业;语言运用能力

作者簡介:杨永军,甘肃省武威市民勤县第一中学教师,研究方向为高中英语教学。(甘肃  武威  733000)

中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1671-0568(2019)20-0113-02

作业优化是指在已设计好的作业基础上进行补充和完善,提高课外作业的有效性,帮助学生掌握所学知识。课外作业是教学的重要延伸,是保持学生独立思考、积极探究的有效方式之一。

一、高中英语课外作业设计思路

1. 针对性和层次性。由于每个学生的学习水平和接受能力不同,学生之间存在差异,所以教师在设计课外作业时要考虑全面。根据学生情况设置有针对性的作业,让每一位学生都得到相应的进步和发展。

2. 趣味性和精简性。学习兴趣是驱使学生自主学习的重要动力,教师在设计作业时要注意趣味性。如果教师设计的作业刻板僵化,会影响学生完成作业的效率。另外,英语教师设计作业时要考虑作业的精简性,不要让学生产生厌倦感。

3. 积极性和参与度。在设计作业时,英语教师要考虑引导学生通过合作探究完成作业,以提高学生的英语知识运用能力和信息处理能力。以英语写作为例,教师可以让学生自行完成写作任务,然后以小组为单位互改作文,学生单独完成作业后进行合作探究,可以提高学生完成作业的积极性,实现自主学习和合作探究。

二、优化高中英语课外作业的策略

1. 通过手工制作教学引导学生思考。手工制作可以进一步提高学生的动手能力和思考能力,让教学更有趣味性,这也是课外延伸学习的一种方式。学生在动手操作的过程中发现问题并提出问题,可以收获更多快乐,提升英语课外作业完成效率和效果。

例如,在学习“人教版”高中英语必修一Unit2 Writing时,教师设计的课外作业是以Why should we...句式制作英语手抄报,完成后对手抄报进行评比,展示优秀作品。英语教师要详细讲解制作要求,如在正上方要写手抄报的Title(标题),中间列举一些Reasons or Examples(原因或事例),并在各板块间加插一些图画。通过设计制作手抄报,让学生体验英语学习的乐趣。此外,教师也可以利用各种节日要求学生制作贺卡。例如,在母亲节时,可以安排学生制作母亲节贺卡,将做好的贺卡送给母亲,用英语表达对母亲的感恩之情;圣诞节时制作圣诞贺卡,送给朋友或家人。手工制作作业不仅可以让学生更好地运用所学英语知识,还能进一步激发自身的学习思考能力和积极性。

2. 任务型课外作业,提升学习效率。任务型课外作业是贴近学生生活的作业设计,具有真实性,有利于学生熟练运用英语知识。任务型课外作业还可以让学生保持学习的新鲜感,更具有开放性和创造性。

例如,在学习“人教版”高中英语选修6 Unit 1 Art时,针对Exercise 3 Learning about language discovering useful words and expressions作业练习,教师先跟学生说明这道题的要求,然后以小组为单位设置任务。让学生学习作业中的30个艺术方面的单词,然后进行小组讨论、分类总结,并在每个分类中加入更多类似的单词。按照不同的分类用箭头把它们联系起来,再据此写出一句话或一篇短文。这样既可以培养学生的归纳整理能力和写作能力,又可以增加学生之间的沟通交流,培养学生的口头表达能力,促进学生的全面发展。

3. 创设情境作业,调动学生的学习积极性。学习环境是保障语言学习效果的重要因素,缺乏语言环境的语言学习会毫无生气,而且学习难度较大。因此,英语教师要采用有效的方法优化课外作业,将其置于一个有效的语言环境中,让学生置身于情境,感受环境,以此更好地理解作业要求,提升作业完成效率。

例如,在学习“人教版”高中英语必修5 Unit 4 Making the news时,教师可以创设情境完成新闻采访的课外作业,并组织学生开展采访表演对话。两人为一个小组,其中一人当记者,另一人当被采访者,两人进行模拟采访对话,从而更好地理解课文内容。进行表演汇报时,有些学生采访“体育明星”,有些采访“普通群众”,有些采访工厂职工,有些采访“在校学生”,每个学生都很用心地进行表演,提升了学生的学习热情。情景创设可以增加学生表达观点的自信心,也提高了学生的口头表达能力和语言运用能力。

4. 加强作业趣味性,激发学习欲望。高中英语知识点较多,课外作业也相对较多,在完成作业时,有些学生是为了完成任务,缺乏学习乐趣。教师可以通过多种方式丰富课外作业形式,让学生更加积极地完成作业。

例如,在学习完“人教版”高中英语必修6 Unit 2 Poem后,英语教师可以设计一个根据身边的人或事写一首五行诗的作业。教师可以先写一首诗作为示范,并解释诗中所用词汇的用法和特点,让学生抓住写诗的主线,从而更好地进行创作。学生在教师的示范和引导下进行诗词创作,其中有一位学生写得非常好。

Pig Grass: Fatty, lazy green,dense. Eating, sleeping, growing growing, flourishing,  drooping. To a right size yearly come, yearly go. Killed tough.

此类作业不但打开了学生的思路,还让学生体会到英语的魅力和美感,在增加作业趣味性的同时,引导学生深入学习英语。

5. 注重作业层次设计,促进学生提升学习效率。教师要充分尊重学生的个体性和差异性。在传统教学中,一些英语教师惯用“一刀切”的方式进行作业设计,不利于学生英语学习兴趣的提高。所以,英语教师在设计课外作业时要全面考虑学情,尽可能让每一位学生都能够有效地完成作业。

例如,在学习“人教版”高中英语必修2 Unit Music时,教师在课堂上可以组织学生聽不同曲风的歌曲,如Classic music(古典音乐)、Folk music(民族音乐)、Jazz(爵士乐)、Country music(乡村音乐)等,让学生感受音乐的魅力。布置课外作业时,教师可以根据学生情况设计分层作业:对于后进生,可以要求他们写一篇关于自己喜欢的音乐曲风的短文介绍,包括What is the music called?(这种音乐叫作什么?) When did it come out? (它是何时出现的?)Who sing for it? (谁唱过这种音乐?)Which styles of the music is it? (这种音乐的类型是什么?)对于中等生,可以让学生写一篇Music Review(音乐评价),评价自己喜欢的音乐。对于优秀生,可以要求学生写一篇听后感,描述听完音乐后的整体感受。分层作业可以满足不同层次学生的学习需求,保证每位学生都能够学有所获。

三、结语

总的来说,课外作业是高中英语教学中的重要环节,也是关键环节。在实际教学过程中,英语教师要站在学生的角度进行作业布置,充分考虑每位学生的需求和接受程度,通过多元化的教学方式,设计更为合理且科学的课外作业,不断巩固学生的英语知识,提高学生的英语运用能力和口头表达能力,促进学生全面发展。

参考文献:

[1] 邱秋珠.高中英语课外作业布置存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,(11).

[2] 那玉娜.关于高中英语课外作业的有效设计[J].考试周刊,2018,(47).

[3] 李小清.高中英语课外作业布置的有效性研究[J].英语广场,2018,(3).

责任编辑 曾轶维

猜你喜欢
语言运用能力课外作业学习效率
双减政策下的课外作业设计策略
浅析小学语文课外作业设计优化对策
关心
小学英语教学策略研究
浅谈初中英语阅读教学中学生思维能力的培养
基于二维码技术的多媒体学习效率分析研究
《线性代数》计算机辅助教学初探
从高三英语阅读 “借力” 提高写作质量
数学课外作业的管理和落实探微