浅谈中华传统文化的小学教育应用

摘要：小学教育时期，是孩子人生成长的重要阶段，是其接受学校教育的起始。教师组织学生进行教学活动时，需要考虑将中国传统文化的精华融入到课堂教学中，将中国传统文化的精华深深根植于孩子们的内心深处，为学生的身心成长和全面发展打下坚实的基础。本文将主要针对传统文化融入小学教育方面进行研究分析。

关键词：中华传统文化 学习兴趣 小学教育

在小学阶段，由于学生的心智发育不够成熟，在对事物的理解和感知上都还存在较大的个体差异性，因此教师在组织这个年龄阶段的学生进行教育教学活动时，需要通过反复的方法加强学生对知识的理解。教师在教育教学活动的过程中，需要根据学生的身心发育特点，对不同年龄阶段的学生采用定向式的教学内容，以促进学生身心的全面发展，加深知识理解的效果。教师在进行课程教学制定时，需要充分考虑各方面的因素，将中国传统文化的精华融入课堂教学中去，这样既能够传播中国传统文化，也能够间接提升学生对知识的感知能力和理解能力。

一、中华传统文化的魅力

中华传统文化是孕育中华民族精神、促进中华民族发展的源泉。在数千年的积累传承下，传统文化蕴含着丰富的哲学思想、历史价值、人文价值以及教育价值，其源远流长，博大精深。这其中的精髓，并不因历史的变迁、时间的流逝而褪色。对于教育工作者而言，传统文化对日常教学有着启發和影响。传统文化中包含并重视教育，强调有教无类、因材施教，这些理念在今天仍然是教学工作者继承并不断发扬的理念；传统文化以简洁生动的文字表达智慧、启迪心灵，并提倡美育的践行，这能够帮助学生塑造完整的人格，陶冶学生的情操，潜移默化地培养学生良好的习惯。科学合理地审视并继承传统文化的优秀部分，并将其融入到现代教育教学当中，发挥传统文化的教育价值，有利于教师正确引导学生，促进学生全方面发展。

二、从兴趣着手引入传统文化

在小学教学中融入传统文化，首先需要激发学生兴趣，增加教育教学活动的趣味性，以提高学生在教学中的注意力。这要求教师把教学内容、中国传统文化、学生兴趣这三者有机结合，汇为一个整体，这样才能发挥兴趣在教学过程中的作用。教师要将整个教学内容通过多元化的形式传达给学生，从兴趣着手进行教育教学。例如，教师在教学内容与活动的编排上可以有效借助现代科技手段，在课堂中实行多媒体教学，教师还可以从教学知识的选择上着手，将中国传统文化的精髓融入教学内容中；再如，在课堂上，将反映祖国山河的美好诗篇与抒发个人情怀相融合，在感受诗歌艺术之美、提升学生文学修养的同时，也使学生直观感受到传统文化的美妙。

三、引发学生的情感活动

在中国传统文化的融合过程中，教师需要考虑中国历史文化中所蕴含的精神和魄力，并在讲授相关文化的过程中，有意地去引发学生情感的共鸣。除此之外，教师还需要考虑团队合作对学生的重要性，可以将学生进行分组，让他们互相讨论和交流，这个过程不仅可以互相学习，还可以提升他们的团队意识，而且对引发学生情感共鸣有着一定帮助。教师在讲解传统文化时，需要抓住重点、突出精华。在引发学生情感时，可以用一些古代的经典故事、成语典故进行科普教学，让学生感受传统文化的历史趣味。在科普教学完成后，还可以针对典故中的人物进行角色扮演，进一步提升学生对文化背后情感的理解能力。

四、通过互动提升传统文化教育效果

课堂教学具有一定的时效性，在课堂教学结束后，也要注意课后教学。培养学生的实践性，这样才能充分发挥传统文化融入教学的作用。教师对中国传统文化知识和教育教学活动进行融合时，还需要注重传统文化知识的衍生，教师与学生之间的互动效果，课堂教学氛围等。在完成教学任务的过程中，可以通过一些趣味的文娱活动进行传统文化教学，比如举办诗歌诗词的诵读大赛、知识竞赛等活动，这样既提升了中国传统文化的教学效果，还促进了学生对中国文化的认同感。

五、结语

综合上述讨论，小学教学阶段将传统文化融入到教育教学活动中非常重要。教师在进行课堂教学的过程中，既要改进授课的方式方法，也要在教育教学活动中融入传统文化的精华，以提升学生的综合素质能力，最终实现对国民综合素质能力培养的目的。

参考文献：

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（作者简介：刘伟，男，本科，东营市胜利孤岛第一小学，一级教师 ，研究方向：小学传统文化教学）（责任编辑 张云逸）