浅析基层电大开放教育应用写作教师教学对策

吴琼

摘 要：本文结合基层电大开放教育成人学生特点，针对教师应用写作教学现状调查结果，提出教师教学对策。主要是教师要博览群书，提升专业素养;优化课堂设计，运用多种教学方法;加强自身实践，提升教科研能力。

关键词：基层电大; 开放教育; 应用写作; 教师教学; 对策

中图分类号：H152             文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2019）01-168-001

随着现代化社会进程的加快，人们在日常工作和生活中的交往越来越频繁，而应用文在社会生活中的功能也越来越强大。应用写作（汉语）是基层电大开放教育教学中非常重要的一门必修课程。它具有实用性强、语言简明庄重、结构严谨，相对固定的特点。对于基层电大开放教育的学生来说，他们大多都是在职社会工作者，需要掌握必备的应用写作知识，提高应用写作水平，以满足工作需要、社会需要。而作为基层电大诸多从事应用写作教学的教师，更有责任结合电大成人学生的特点，从实际出发，去探究适合的教学对策，切实提高他们的应用写作水平与能力。

一、教师教学现状

基于前期对基层电大开放教育应用写作教学现状的调查发现，基层电大教师人数较少，专业知识不够充足，教学深度有所缺乏，教科研能力相对较弱。大部分应用写作课程教师还是习惯于沿用传统的教学方式，按照基本概念、特点、分析教材例文等程式讲解。电大开放教育课程一般安排在晚上多节连上，原本在职成人学生就是从家或者下班直接进课堂，匆忙疲劳，而中规中矩的长课时传统教学，又使得课堂气氛沉闷，互动性差。加之应用写作课程内容本身也不如文学作品生动有趣，因此总体呈现出应用写作教师教的累，成人学生学习的积极性也不够高昂。

二、教师教学对策

（一）博览群书，提升专业素养

新时代的发展，要求应用写作教师必须精通所教专业的基础知识与理论，紧跟时代步伐，掌握应用写作学科的最新发展趋势和研究前沿。基层电大从事应用写作的教师，一般都是汉语言文学专业的基础写作教学教师，并未真正系统学习过应用写作。对于应用写作课程中涉及到的诸如法律知识、财会知识、经济活动分析报告等，还有所欠缺，从而导致对一些教学内容的深度挖掘不够。应用文包罗万象，復杂多变，与行政学、经济学、信息学、管理学等学科内容紧密融合。教师如果自己都讲授不清，谈何将教学内容与实际工作、生活相结合。因此，应用写作教师必须要拓展知识面，博览群书，丰富自身的知识积累与储备，多方面提升专业素养，充实、丰富教学内容。应用写作教师还需要熟练运用一定的现代教育技术，充分利用网络资源，制作教学课件，引领成人学生自主进入课内外学习，写出满足实际需求的应用文章。

（二）优化课堂设计，运用多种教学方法

笔者调查显示，应用写作教师从课程导学引入，到内容设定，再到例文分析，实训练习等等，都需要精心设计。教师首先要根据具体教学目的有针对性的进行收集、整理，充分备课。教学过程中，则要厘清本次课程所讲授内容的写作要求、结构思路、理论知识等。针对成人学生的的特点，在每一种文体的教学中，坚持让他们多用脑多练习。教师适当地引导、点拨、讲解，学生再自主或小组学习解决问题，最后共同探究出应用写作的重点、难点问题。

要想切实优化课堂设计，还需综合灵活运用多种教学方法。选用合适的教学方法是教学取得良好成效的重要保障。即使针对电大成人学生，教师也要因材施教，不断地运用能激发学生学习兴趣的教学方法，防止学生疲劳厌学。譬如精心创设的情境教学方法，能让成人学生仿佛进入到真正的工作场景中身临其境。典型实用、富于启发的案例教学法，能让他们从实例中悟到应用写作的精髓，获得写作资料和科学思考问题、解决问题的能力。运用微课程教学，则更能有效地调动了开放教育学生的课堂学习兴趣和积极性。再者，合理运用对比教学法，通过多篇范文、不同案例比较，找出应用写作体式的共同点之后，再找出不同文体的不同之处。运用实践教学法能培养学生边学边做，积极实践，主动寻求解决问题的方法，从而进一步掌握技巧，提高应用写作能力。

（三）加强自身实践，提升教科研能力

如前所述，新时代对应用写作教师的水平也日益增强。仅仅教授书本知识已不能适应时代的发展要求。教师需要加强自身实践，提升教科研能力。要在积累写作经验的基础上不断进行调查研究，加强实践。教师光讲不练，容易脱离实际问题，指导学生会存在盲目性。可以利用寒暑假、节假日、周末等时间深入实际工作的行业，把握应用写作的使用情况与实际动态，坚持与时俱进，填补讲授空缺。这对教师的专业成长也是有所裨益的。在加强自我实践的基础上，进行教学总结、反思，不断充实教学理论，改善教学行为，在思考问题及解决问题中不断学习、研究，提升教科研能力，促进专业成长。

应用写作教师教学任重道远。关注成人学生特点，提高写作教学实效。今后的教学研究与探讨是一个无止境的过程，也应将成为应用写作教师教研的重要组成部分。

项目来源：国家开放大学2016年度一般课题“基层电大开放教育应用写作教学对策及实践研究”（课题批准号：G16D1505Y）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]任鹰.实用文体写作教程[M]中央广播电视大学出版社，2008（12）

[2]李彩金.对高职应用写作网络化教学模式的探析[J]职教论坛，2011（23）

[3]黄悠纯.高校应用写作实践教学的困惑与出路[J]应用写作，2016（12）