谈提高小学语文高效课堂的策略

李周艳

【摘 要】近年来，我们天天都在讲要追求有效课堂，倡导课堂教学的有效性，而今，全县狠抓教学质量，这就要求我们向课堂要质量，使自己的课堂教学有效，就要找出自己课堂中的低效和无效因素。如何提高小学语文课堂教学效率让它走出低谷达到高效，是我们广大教师普遍关注的焦点和热点问题之一。

【关键词】小学语文课堂教学;低效、无效现象;高效对策

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0132-01

近年来，我们天天都在讲要追求有效课堂，倡导课堂教学的有效性。如何提高小学语文课堂教学效率，让它走出低谷达到高效，我认为要从自身进行反思，找出了自己教学中的一些“无效”或“低效”现象。

一、自己在语文课堂教学中的无效或低效的因素

1.教学理念不先进。

由于自己没有及时更新教学理念，在我的语文课堂上，还存在着三多三少：教师动的多，学生动的少;教师讲得多，学生练得少;被动接受多，积极思考少。

2.教学目标不够明确。

在课堂教学中只重视知识目标，忽视方法、过程目标。而我们在制定学习目标时，没有考虑班内差生的接受能力，也没有考虑中等生及优等生的提高。这样就会导致语文课程性质定位的偏差，造成两级分离。学习目标的制定没有兼顾好、中、差三个层次。

3.没有精心的备课。

在备课的过程中，没有能充分地认识到哪些知识在这节课必须完成，在这节课中自身的课堂教学要达到什么样的目的和效果。备课的准备还存在一些缺陷。所以加强对教材的理解把握，掌握好本学年段学生应该掌握哪些重要的知识及技能，做到每节课有明确的知识落实点。

4.没有充分激发学生的学习兴趣。

俗话说：兴趣是最好的老师。激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。

5.提问随意、不讲技巧。

提问，每堂课几乎都有，那么如何提问，提什么问题，抽哪些学生来回答哪些问题等我并没有细心地作好准备。现在想来有些问题很多余，学生并不需要动脑筋就能回答，没有什么思考的价值，这样的提问就很“无效”，也不能激活学生的思维。

6.在课堂中缺乏激情和微笑。

语文课堂应该是“生命”的课堂、“情感”的课堂、“互动”的课堂，在教学实施中教师的言语过于理性，教学方式过于单一，师生交流过于机械，都会对我们的课堂教学造成很大的影响。课堂中教师要有激情，才能调动学生的学习积极性。面带微笑，让学生在愉悦地学习氛围中轻松地学习。而我的课堂，激情不够，最主要的还是缺乏微笑。

7.教学反思不及时、不深刻。

我们都知道“反思促提高，反思伴成长”，教学反思是对已发生的教学行为、教学思想、教学策略等进行反省、提炼的一种重要方式。而我大多都是课上完以后，对自己的课堂没有及时的反思，即使有，也只是想一下，没有及时地写下来。

二、提高自己在小学语文课堂教学效率的对策

高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造自己小学语文的高效课堂呢？我认为应从以下几点去做：

1.要勤于学习。

多学习先进的教学理念，及时更新自己的教学观，加强业务知识学习，用新理念教育学生。树立“活到老，学到老”的思想，做一个学习型的语文教师，紧跟时代步伐。

2.把握教学目标，精心设计教案。

在制定教学目标时，教师根据大纲系统把握教材，熟练掌握教材的内容，充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原則，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

3.创设教学情境，激发学生学习欲望。

精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。同时，我们要运用多种手段，调动学生学习兴趣。小学生好奇心强，教师要善于运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各种手段引发他们的兴趣，调动他们的好奇心。针对小学生课堂注意力不易集中这点，教师要适时调整课堂步骤。用表演、游戏等来吸引学生的兴趣，集中他们的注意力。

4.讲究提问技巧，激发学生探究兴趣。

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

5.在课堂中要有激情和微笑。

激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。

6、在反思中提高教学效率。教师在教学中落实反思是非常重要的环节，我们不仅仅对自己的教学要反思，对学生的学习行为也要反思，才能教学相长。在进行反思时，要持之以恒，因为，教学反思可以促进教学能力快速成长，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也，故曰：“教学相长也。”

总之，实施小学语文高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施提高课堂效率。打造出高效的课堂，相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使语文课堂生机勃勃，充满活力，从而使自己的课堂变得有效、高效。