编者按

习作是小学语文教学的重点，也是难点。相较一纲多本时期的语文教材，由教育部组织编写的义务教育语文教材在习作的编排上有了很大改变，比如更强调能力序列化、编排立体化、题材生活化以及指导的具体化。这些变化势必会对一线教学产生一定的影響。如何理解教材的编者意图，如何用好教材有效施教，有哪些需要注意的问题，这些都是教师在教学中必然会面对的问题。

本期，统编本小学语文教材责任编辑常志丹就教材想象类习作的编排情况、特点及教学现状进行了分析，并提出了具体的教学建议。江苏省苏州市盛泽实验小学校长薛法根通过对写作本质的重新审视，认为写作既要“应付生活”，又要“应对内心”;他对统编本小学语文教材设计的三条写作教学线（模仿运用线、语境交际线、能力进阶线）作了具体分析，并在此基础上提出丰富、改造教材的写作课程设计的三种路径。福建省闽清县实验小学林世凤老师从教材中习作的编排特点出发，就如何用好教材中的范例落实单元写作的训练提出了教学策略。希望这些文章对于教师的习作教学有所启发和帮助。