浅论音乐教育理论研究概况

金一枚

摘 要：音乐教育要面向世界，就必须把我国音乐教育摆在世界音乐教育的大背景中加以研究。在研究中要防止盲目照搬外国音乐教育模式，不仅要重视“输入”，还要重视“输出”，要总结介绍我国传统文化中优秀音乐教育传统和经验，促进国际交流。

关键词：音乐教育; 理论研究概况

中图分类号：G642    文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）01-133-001

为了建设有中国特色的社会主义，为了实现我国社会主义现代化，必须优先发展教育事业。我们的教育事业要为提高全民族的思想道德、文化科学素质，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人服务。而要使受教育者得到全面发展，在普通学校中实施美育是一个重要的环节。普通学校中的美育，包含许多方面的内容，而艺术教育是在普通学校中实施美育的重要内容和途径。

“学校美育理论与实践研究”集中研究了普通学校的音乐教育和美术教育。而学校音乐教育的研究又包括中国音乐教育研究和外国学校音乐教育研究两部分。当前，在艺术教育理论研究方面要解决的重要问题是：整理和研究我国普通学校艺术教育的历史;收集和研究国外各个艺术教育学派的理论、方法和经验，以作为发展我国普通学校艺术教育的借鉴。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。借鉴和吸取外国音乐教育的成功经验与教训，推动我国音乐教育事业的发展已成为必然趋势。我国音乐教育要面向现代化，就要从我国的实际出发，借鉴外国音乐教育的基本经验，总结我国的丰富经验，探讨音乐教育的规律，促进音乐教育的改革，更好地为社会主义建设服务。音乐教育要面向世界，就必须把我国音乐教育摆在世界音乐教育的大背景中加以研究。在研究中要防止盲目照搬外国音乐教育模式，不仅要重视“输入”，还要重视“输出”，要总结介绍我国传统文化中优秀乐教传统和经验，促进国际交流。音乐教育要面向未来，就要密切关注世界及中国音乐教育发展的动向。因此，音乐教育比较研究是一项长期的系统工程。

比较教育学是教育科学的一门分支学科，它的主要任务是以各国教育实际状况及发展为出发点，通过对各国教育发展中的重大的、具有国际性的教育问题的研究，为认识本国教育制度和探索教育发展的一般规律拓展视野，并为本国教育决策提供依据。从研究过程讲，从选择比较主题和收集比较资料出发，以比较分析为中介，以得出比较结论为归宿，是比较教育研究的特点和必须遵循的基本规律。从研究基础讲，比较音乐教育研究应当建立在对中国音乐教育历史和外国音乐教育历史研究的基础上，尤其要建立在对当代中外音乐教育研究的基础上。从研究对象讲，应当以在世界范围内有影响、有特色的国家、地区、民族的音乐教育思想、教育制度、教育内容、教学方法等各方面的问题作为研究对象，以历史的、全面发展的观点进行综合比较研究。从研究条件讲，应当尽可能地创造条件到要研究的国家去实地考察、直接获取尽可能多的第一手材料。比较音乐教育学则运用了比较教育学的一般方法，对音乐教育在世界范围内的发展及其过程中的主要问题予以描述、解析、并列和比较，使音乐教育的理论研究和实践决策能把本国的情况放在国际大背景中予以审视，为本国音乐教育提供各种决策的参考基础。

作为系统的比较音乐教育学研究，要把美国学校音乐教育的各种现象纳入到教育学研究的有关基本范畴予以整理，形成能够涵盖美国音乐教育各种现象的基本的研究结构体系。美国学校音乐教育的目标由四个部分组成，包括基本信条、整体目标、阶段性目标和个体学习目标。这四个目标体系形成于1915年至今，并伴随着美国社会教育和音乐教育本身的发展变化不断得到修改。美国学校音乐教育除了普通的音乐课外，还有合唱、管弦乐、管乐等，美国的音乐教育和其他艺术教育的引人注目的成果之一，是艺术教育与学生的语文和数学成绩之间存在着普通的正相关---学习艺术课程年限越长的学生群体语文和数学的测验成绩明显的高于全国平均水平。美国学校教育管理的管理体制是分散性质的，各州、各地、各学区，甚至各学校有权对音乐教育的课程设置、教材和教学活动做出独立的决策。然而这并不意味着美国学校音乐教育缺乏统一的专门组织领导。20世纪以来，美国学校音乐教育组成了专门的组织领导体系----音乐教育者全国大会，并在全国、各州和各地的组织领导方面取得了令人瞩目的成就，形成了一套完善有效的体系。音乐教育者全国大会有直属的普通音乐学会、音乐教育研究学会和音乐师资教育学会。这三个学会的工作对象分别是基础教育部分中的普通音乐教学，音乐教育研究和高校音樂师资教育。美国学校音乐教育在20世纪所取得的成就与音乐教育者全国大会的贡献是直接联系在一起的。差不多20世纪美国学校音乐教育的大事件和发展举措，都是通过这个大会倡导、计划和实施的。1994年1月，音乐教育者全国大会完成与《2000年目标》配套的音乐教育国家标准。美国学校音乐教育将以这套号称“世界级水平”的标准为目标，实现跨世纪音乐教育内容更新的改革运动。美国学校音乐教育的状况是一种处于发展变化中的现象，这种发展现象分析了教育思想沿革方面的继承及革新的线索。在全国的音乐文化发展过程中，美国音乐教育成为音乐教育事业得以良性运转的关键动力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为音乐教育者的一员，我们深知任重而道远，期望今后能与更多的有志于从事音乐教育科学理论与实践研究的同志一道，为我国的音乐教育事业的繁荣贡献力量。