融媒体时代下对艺术高校研究生思想政治教育的思考

王跃

摘 要：艺术高校作为培养新一代高端艺术人才的重要教育场所，无论是在艺术专业素质培养亦或是思想政治教育上，都有着举足轻重的地位和作用。艺术类研究生作为未来艺术领域极具有影响潜力的群体， 因此要在根本培养方案制定上，与专业学习的结合上以及投放内容及途径上进行思考和探索，探索行之有效的思想政治教育途径。将其培养成“思想政治坚定、专业素质过硬、紧跟时代潮流”高端艺术人才。

关键词：融媒体;艺术高校研究生;思想政治教育

融媒体时代对我们所有人接受和传播信息的方式和载体都产生了极大的变革，尤其是在信息、资讯的传播上具有“传播自由度高”、“传播速度快”、“受众影响面”等多个特点。在这样的时代背景之下，艺术类高校研究生作为较高学历、较高专业水准的代表，在个人发声过程中，往往更容易引发社会焦点与关注。“洁洁良”厦门大学研究生事件为我们所有高校的研究生思想政治教育敲响了警示钟。

艺术高校作为培养新一代高端艺术人才的重要教育场所，无论是在艺术专业素质培养亦或是思想政治教育上，都有着举足轻重的地位和作用。艺术类研究生作为未来艺术领域极具有影响潜力的群体，如何将其培养成“思想政治坚定、专业素质过硬、紧跟时代潮流”高端艺术人才，成为各高校思政工作中的要点问题。

1 目前艺术类高校研究生思政教育的现状及问题

同综合性高校的研究深一样，艺术高校研究生在经历了四年的大学学习后，无论是文化水平、专业素养亦或是对国家政治的了解都有了一定的积累，拥有相对独立的思想和价值观。但由于艺术类学科的相对特殊性，对学生个性的引导及培养偏向于开放、多元、有个性等方向。这在一定程度上有利于其专业学习及培养，但在当下高校思想政治教育方式较为单一、理论化较重等实际情况下，针对艺术高校研究生思想政治教育的效果往往比较差。因此，艺术高校研究生的思政教育在实践中面临诸多困难。

在艺术类高校学生大多有着，“重专业学习，轻文化课程，尤其不重视思政教育”的现象。这种现场的形成，一方面与艺术学科特殊性和学生特性有一定关系之外，也与专业导师的引导和校内思想政治教育阵地的建设是有极大关系的。

当前，无论是各校方官方网站媒体、易班工作站、线上学习网站等都在努力投放各类思想政治学习课程和教材，但其教育成效却收效甚微，线上教材完播率极低，其中最核心和致命的问题就是内容吸引力不够，因此必须针对这几点问题，根本培养方案制定上，与专业学习的结合上以及投放内容及途径上进行思考和探索，探索行之有效的思想政治教育途径。

2 艺术类高校研究生思政教育的方式及途径

2.1 “计划+模式”根本确保思政学习贯穿研究生生涯

目前在各艺术高校研究生教育培养计划制定中，大多遵循一年级基础研究生课程+思想政治教育、二年级论文写作课程+展演筹备、三年级多为毕业展及毕业论文写作的安排。思想政治教育课程主要安排在研究生一年级阶段，课堂式学习主要集中在一年级阶段，并非贯穿整个研究生学习生涯。在培养计划的之伊始多偏向于专业学习和论文创作。因此在制定专业计划的时候，即需要从通盘考虑，落实研究生思想政治教育基础课程的设置。

在教育模式上，现多以课堂理论式学习为主。从事研究生思想政治教育的师资团队多与本科阶段并行，并未专门针对研究生群体定制相应的培养模式。因此必须从模式上进行规范化管理，制定相对应的研究生思想政治教育模式。

2.2 “专业+实践”生产优质精品思政教育内容

艺术类高校自身最大的优势在于其艺术作品的创作和艺术理论的研究，如何将通过相应的艺术创作与思想政治结合亦成为艺术高校思政教育的重要落实途径。在此方面，可以通过学校引导，紧扣社会主义核心价值观，创作出“小成本、大情怀、正能量”的艺术作品。在艺术作品创作的的过程中，即是对相关艺术专业研究生的一次思想政治教育学习。

同时，在此过程中所创作的艺术作品，不仅能够在高校内部，更能够在社会上因其良好的反响，此举无论是对于学生自身、高校知名度亦或是社会影响力都有着极为有利的作用，但在加以引导的过程中，必须注意主旋律作品与学生自身其他主题作品的平衡，切不可过于模式化、形式化，而扼杀了研究生的艺术创作和创新艺术理论研究能力。

2.3 “平台+团队”保证内容投放顺畅有成效

在目前，各大高校均在尝试利用多种新媒体手段开展思政教育，目前主要集中在微信、微博、QQ空间等阵地，以图文为主要手段进行相关教育內容的投放。而在当下，必须将短视频平台注重起来，尝试开展以“短视频教育为主、图文教育为辅”的内容投放模式。

通过将内容引入流量较大的平台以获取更大的受众面积，更便捷可行的传播渠道，例如通过在抖音、快手、今日头条等新平台开辟新的思政教育阵地，结合趣味性、高质量的教育内容吸引学生自发进行学习。同时要有有效利用其研究生会、记者团等学生组织，让最了解研究生的团队去担任相关平台号的运维和管理，从而谋求影响力和教育成效的最大化。

参考文献

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