构建高效初中生物课堂教学的策略分析

和丽丽

摘 要：随着新课改政策的不断推进，为了提高教学水平和质量，构建更加高效的课堂，教师开始在教学方式和理念上进行了不断的改革。初中生物是一门探究自然科学和人类生活科学的学科，具有重要的现实意义和实践意义。同时能够提升学生的探索能力，培养学生的创造力。但是当前初中生物的课堂构建还存在许多问题，比如学生积极性不高、缺乏学习兴趣、自律性较差等。基于此本文主要从三个方面给出了构建高效初中生物课堂教学的策略。以此供相关研人士参考和交流。

关键词：初中生物;高效课堂;策略

0 引言

新课改的目标就是不再以传授学生知识为主要任务，而是要提高学生的学习能力，培养学生的创造力、思维能力、实践能力，增强学生的综合素质，从而推动学生的全面发展。所以，在初中生物教学中，需要秉承以生为本的教育理念，不断地从教学方式、内容、模式、方法等各方面来促进学生的学习，从而为国家培养高素质的人才。同时，教师需要针对生物学科的特性，打造高效的课堂，提高学生的参与度，从整体上来提升生物教学的水平。

1 创新课堂教学观念，培养学习兴趣

首先，要打破传统的课堂教学模式，充分发挥学生的课堂主体位置，促进学生的积极性，针对学生的特点来创建新的教学模式。弱化以成绩来衡量学生的优异方式，而是要通过学习的过程以及学生参与的效果来检验学生的学习能力，从而推动学生综合素质的不断提升。然后，丰富课程内容的导入方式，培养学生的学习兴趣，以促进学生自主的思考和探索，让学生做学习中的主人。比如在学习人教版七年级下册第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》这个课程时，可以向学生提问：“我们周围有哪些严重的环境污染现象？”引发学生去思考和回忆，再引导学生去思考这些污染的现象周围，植物和动物都有什么变化或者特点。通过学生自主的思考和交流，再鼓励大家勇于的发表看法，同时结合书本的知识来深入的探索。将生物学科的现实意义高度的融合到课堂中来，让学生全面的了解生物学习的价值。同时，创新的课堂模式不仅可以让学生了解到生物和生活的息息相关，同时也突出了观察的重要性，从而锻炼学生的观察能力，不断的提升他们对生物的兴趣。

2 树立正确的师生观念，加强课堂互动

传统的教学理念对师生之间的关系有很大的误解，认为教师处于一种领导的位置，需要以命令式的、灌输式的方式来向学生传达知识，学生必须全面的接纳。所以，学生在学习上常常处于被动型，这也使得传统的教学课堂死气沉沉，师生之间缺乏交流和互动，教师难以了解学生的想法，学生也无法真正的投入到学习中。所以，在生物课堂的教学上，以学生为中心，促进学生和教师之间的积极沟通，能够互相的交流学习的方式和经验，帮助学生及时的解决困难。可以利用实验的互动，让师生之间形成一种互相帮助、互相引导的关系。比如在学习人教版七年级上册第二单元第一节《练习使用显微镜》时，教师先做示范，详细的讲解步骤，然后再询问学生有哪些疑问，再让学生自主进行操作，观察学生的动作规范性，积极的与学生进行交流，了解学生的问题，帮助学生及时的解决。以引导者、指导者的身份和语气来与学生交流，尊重学生。从而使学生更加愿意表达自己的想法，更好的投入到生物学习中。同时要让学生明白本课程的主要任务，然后与学生共同的学习和探讨，促进学生的积极性，共同的去完成知识的探索，改变当下的师生现状，拉近师生之间的关系，这对教师有效的开展课堂教学有着重要的意义。

3 改进教学方式，提升教学质量

教学方式的改革是新课改的关键，特别是生物学科，实际上与人类的生活和生命息息相关，当下生物学科应用的广泛性也体现了生物研究对人类发展的重要性。所以，改革生物教学的模式，提高学生整体的学习质量，对培养生物学人才，推动我国的科技发展也具有一定的意义。在教学方式上，教师可以结合学生学习的实际情况，通过对学生学习方式的改进来提高教学的质量。比如团队合作的方式、小组竞争的方式等，突出团队协作的重要性，使学生充分的认知到合作的实际意义之后更加积极主动的参与到课堂的学习中来。例如在学习人教版七年级上册第二单元第一章第二节《植物细胞》时，可以进行小组合作的模式，通过取材、制作观察薄片、利用显微镜观察、记录等流程，来加强学生之间的合作和互动，同时可以通过学生之间的互相学习和讨论，来解决彼此的疑问，促进学习的效果提升。另外，还可以利用激励式的方式来提高学生的主动性，如上文中提到的小组合作，可以采用小组竞争的方式，加强小组成员之间的团结性，培养他们的默契性。另外，借助新型的信息技术来丰富教学方式也是当下重要的改革措施，例如微课、电子白板等，让根据学生的学习情况之间的差异实行分层教学，让生物课堂变得更加针对性、突出性，明确每堂课的教学任务和目标，促进师生共同朝这个目标来共同学习，提高课堂的高效性。

4 结束语

综上所述，在新课改的背景下，初中生物教学需要进行全面的改革，从教学理念、方式等方面进行创新，重视学生的主导位置，以学生的自主学习为中心，打造高效的课堂。教师要提高自身的专业技能，学习更多先进的理念和方式，不断丰富自身的教学经验，针对性的设计教学方案，对学生的团结精神、思维能力、创新能力、学习能力等进行不断的培养，促进学生全面发展，才是生物学科的最终教学任务。

参考文献

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