农村初中学生英语口语交际能力培养策略

仲淑霞

【摘要】随着新课改的不断推进，培养学生英语交际能力，提升学生全面发展是新课程改革的英语教学目标。提升学生的口语表达能力和语言应用交际能力是英语教学的基本任务。本次笔者从农村初中英语口语交际能力的提升和培养出发，浅析以下几点。

【关键词】初中阶段  口语交际能力  培养策略

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0107-02

农村初中由于受到思想观念，地域因素和经济等方面的制约，使得学生不爱说英语，也不敢说英语，没有能够讲英语的条件。这种形式严重阻碍了农村初中学生英语学习的进步。随着时代的发展，全面的提升农村初中学生英语交际能力已迫在眉睫。

一、重视教材内容的重点文章的朗读背诵

（一）通过朗读背诵，积累大量的语言材料

合理的应用语言材料，是学生口语交际能力进行的前提。积累和阅读大量的语言材料，能够扩宽学生的视野，因此应该养成学生朗读、背诵和记忆语言材料的习惯。如果学生平时很少讲话或很少阅读，那么他就不能够出口成章。这种好的语言表达能力，是建立在大量的语言材料积累之上的。在农村初中的英语课堂上，应该加强学生的阅读和背诵数量。并且在此过程中，让学生能够形成好的语速和语感。这样学生就能够在进行交流时，避免出现语言错误，口语表达也将会更加流利。当然，学生在进行朗读和背诵的过程当中，也能够培养学生的自信心。教师应该在课堂上，通过各种有效的方式，让学生大声朗读，形成好的朗读习惯。培养学生好的英语学习习惯，并形成口语交际的自信心。

（二）重视课堂用语的使用

英语教师能否在英语课堂上合理的使用课堂用语，这将是教师综合能力的一种体现，也能体现出教师的语言应用能力和语言组织水平。而在初中的英语课堂当中，如果教师能够合理的运用课堂语言组织课堂教学。很好的提升课堂的教学效果，对于学生的口语能力的提升，也有着非常大的帮助。在英语课堂上教师合理的应用标准课堂用语能够创设出英语学习的语言情境，可以让学生能够在课堂当中，真实的感受到英语的交际性趣味性以及英语的学习意义，从而提升学生的英语学习兴趣。让学生能够形成无意识的记忆，这将会对于学生的英语交际能力的提升有着非常重要的作用。

二、在课堂中营造学生开口说英语的环境和气氛

语言表达能力并不是与生俱来的，它是需要在后天的练习当中，锻炼出来的。语言表达能力的训练需要一定环境和气氛。因此在教学中教师应当注重教学形式和方法。笔者在每节课堂之前，会抽出五分钟的时间进行“Daily report and free talk”的练习，每次轮流一名学生，使每位学生都能够有口语训练的机会，让每位同学从内容上由少到多，由易到难逐渐进步，对话的内容较为广泛可以是日常生活或者相互问候。这种教学形式是学生口语能力提升的有效途径之一。在课堂组织管理当中，教师应该为学生创设出进行口语交际的教学环境和气氛。让学生可以大胆地讲出来，主动的去提升自己的口語交际能力，这其中应当注重学生的口语练习的趣味性。通过不同的学习形式，培养学生的思维能力和创新意识，这样会不断地提升学生的学习积极性，让他们在练习当中发现问题，从而解决问题得以提升。

三、在课堂中注意多种媒体的交替使用，发挥媒体的作用

在农村初中阶段的英语教学当中，教师可以运用多媒体的设备进行英语教学，在其中可以运用教学模型、教学视频、音频、动画等多种多媒体教学素材。积极的调动学生课堂学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生可以全身心地投入到英语学习当中。同时注重多媒体设备的交替使用，最大程度地从学生的听觉、视觉、触觉等方面提升学生的语言实践性以及操作性。从而激发出学生的学习兴趣，让学生能够方便理解英语知识，方便认识知识，这样就能够从很大程度上提升初中英语学习效率。将抽象的教学内容转化为具体直接的教学内容，让学生能够更加直观化的理解，这样有利于优化英语课堂的结构性。

结语

总而言之，农村初中英语教学课堂当中良好的课堂师生合作气氛，可以正确地对学生的口语技能进行引导。从而形成一个教师与学生之间，学生与学生之间多方合作的活动教学形式。这将是提升学生的语言思维能力，发展学生口语交际能力的有效策略。教师应该注重创设，民主和谐的教学气氛，在教学过程当中，增加学生的参与度，让学生能够在轻松愉悦的教学氛围当中进行学习，从而可以激发英语学习的兴趣。通过课堂内和外多种环节运用培养学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]张玲.农村初中学生英语口语交际能力的培养策略[J].西部素质教育，2018.

[2]杨华.浅谈农村中学生英语口语交际能力的培养[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（4）：63.