深圳市罗湖区校园足球“全明星计划”实施路径探究

刘清岳 高凯 徐焦诗云

摘  要：总结深圳市罗湖区校园足球发展经验，运用文献资料法、访谈法、观察法和数理统计法等，通过梳理罗湖区校园足球“全明星计划”实施路径，研究认为，罗湖区校园足球“全明星计划”通过健全体制机制和顶层设计;完善赛事体系，加强竞赛引领作用;积极传播足球文化，整合协同培育人才;营造多元文化传播媒介，强化品牌效应;科技信息化支撑打造校园足球助推器;家校合作，拓展球员上升渠道为罗湖校园足球的发展起到巨大推动作用。

关键词：学校体育;校园足球;足球联赛;实施路径

中图分类号：G807.3     文献标识码：A     DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.04.030

近年来广东省深圳市罗湖区（下文简称罗湖区）校园足球蓬勃发展，取得成绩备受瞩目，具有罗湖独创性的“全明星计划”是构建罗湖校园足球发展模式重要组成部分。罗湖校园足球“全明星计划”坚持体教结合，学体并重，并搭建了以校园足球联赛为核心，以足球小记者、足球摄影、足球漫画、足球啦啦队、足球征文、足球亲子游戏为纽带的综合性平台。建立多维度足球赛事、活动体系，立体推进足球赛事、足球文化活动。

1健全体制机制，推进顶层设计

2015年5月，为促进校园足球的开展，根据地区实际情况，区政府成立了校园足球工作领导小组，罗湖区校园足球工作领导小组办公室，负责全区校园足球工作的组织领导和统筹协调及分类指导，负责全区校园足球的日常工作，负责罗湖区整个校园足球梯队建设，负责协调罗湖区足球场地建设和安排。

区财政局在2016、2017年分别下拨三百余万元专项经费用于校園足球的推广工作。校园足球工作领导小组研究制定了《2016-2020年罗湖校园足球发展规划纲要》，积极构建一个专业高效、民主公开和运转灵活的管理体制[1]。

2013年11月由深圳市罗湖区文体局、教育局主办的罗湖区校园足球“全明星计划”正式启动。罗湖校园足球以“全民参与”和“所有学生”为目标和主动力，罗湖区校园足球“全明星计划”作为罗湖区校园足球提升和文化推广平台。罗湖校园足球利用校园的人口红利和群体效应，提供了一种班级队伍——学校梯队——校队——区队梯队——区队培养群体性足球爱好者的立体网状发展模式。

全明星计划开展5年以来，足球联赛全明星计划的各项活动中，有2000多名啦啦操选手在足球赛事中成长，赛事影响人群达到20万人次，数万名学生、教师在一系列活动中体会足球带来的快乐。罗湖的校园足球也屡创佳绩：翠园中学足球队夺得首届中国高中男子校园足球联赛总决赛冠军，代表中国一队出战第43届亚洲中学生足球（U18）锦标赛取得第四名。

2完善赛事体系，竞赛引领

遵循校园足球的特点和学生身心发展规律，创建足球班级联赛、校级足球联赛、区级联赛三级竞赛体系，形成了班班有活动，校校有球队，月月有赛事，校际有交流的生动局面。罗湖区两所学校入选首批全国校园足球特色学校;更有十余所学校分别入选2016、2017年深圳市校园足球特色学校。

2009-2010赛季8所学校8支球队，而后随着赛事影响力不断扩大，到2018-2019赛季55所幼儿园、中小学校共122支球队。三级联赛覆盖率不断增大、区级比赛参赛队伍增多、形成了幼儿园——中小学立体竞赛体系。2013年至今罗湖区校园足球联赛共五个赛季，累积参赛6000人次、区域性赛事5千多场，共辐射师生20万人次，对校园足球的开展起到了很大的促进作用。

沈阳体育学院足球发展研究中心张辉先生、北京体育大学博士生导师张廷安先生曾提出，校园足球竞赛体系主要问题有中途退赛现象、试点学校分布不均衡、联赛赛程前期研究缺乏造成频繁调动、主客场制不现实、学校间水平差异较大[2]。罗湖区校园足球联赛通过一系列举措，基本解决了上述问题，并呈现出以下特点。

第一，罗湖区校园足球联赛参与人数多、覆盖面积广、时间跨度长，赛季制能够充分调动学校和学生参赛热情。联赛每年历时七个月，从每年10月到次年5月，采用主客场制，比赛在课后进行。赛事周期长，学生能长时间沉浸于足球文化和足球赛事的氛围中。

第二，罗湖区校园足球联赛不占用上课时间，全部利用课余时间，能保证学生上课不受影响，同时保障学生课余活动量，得到了家长、学生、学校的支持。各级足球队一般每周训练3-4次，每次训练时间90分钟以上。足球小记者、足球摄影、足球漫画、足球啦啦队、足球征文、足球亲子游戏等一系列活动丰富学生的课余生活，营造了校园强烈的足球文化氛围。

第三，罗湖区校园足球联赛全部采用主客场制，利于球员建立良好的赛事意识，对于球员的成长有促进作用，同时主客场的设置最大程度的盘活学校体育场地及资源、提升了球场以及学校相关场馆的利用率，让场馆为主客场球队提供训练、赛事场地资源，增加了场地的使用率。

罗湖区校园足球联赛赛程安排合理，每周每队均有一场比赛，时间跨度长，比赛密度安排合理，能给每队休整和训练的时间，也保证球员训练和比赛的持续性，对于促进球员专业成长有很大帮助。罗湖区足球联赛根据实际情况分为普通组、超级组（上赛季前六名），并将幼儿园拉入这一竞赛体系中。足球联赛期间，各校训练队能根据赛事进程，以赛促练、以练促赛，根据赛事中遇到的问题，进行总结，有针对性地进行系统提升和训练。

3 传播足球文化，整合协同育人才

2014年刘延东在全国学校体育工作会上强调：“加强学校体育是促进学校回归育人本源，促进学生全面发展，要学生理解体育的重要性，养成终身体育的锻炼习惯。”[3]

罗湖校园足球“全明星计划”通过一系列活动，学生可以在多层次的活动中，有多种参与机会和多重身份，不再只做校园足球的“旁观者”。丰富的活动，不断增强足球文化的影响力和受众的粘性，即使在联赛休息的几个月中，这些足球文化活动依然开展的有声有色，建立起了稳定的、周期性的持续的长效机制。

2015-2016赛季以来，校园啦啦操比赛及中场啦啦操展示已经开展3年，全明星小记者培训、组建小记者报道团，邀请知名记者做培训，小记者积极采写的消息、通讯，拍摄图片新闻。漫画培训邀请知名美术教师做培训，罗湖区定期举行足球主题的绘画和摄影比赛。每赛季征文大赛于校园足球联赛结束前一周截止，并以学校为单位评选，官网接受投票。罗湖校园足球“全明星计划”紧紧抓住足球育人功能。通过校园足球文化建设增强学生的足球意识，在一系列的足球相关活动中，了解足球、体验足球，提高校园足球体育人口数量，促进体育参与、提升文化认同感，并能激发足球参与行为的环境优化。

4 营造多元文化传播媒介，强化了品牌作用

罗湖校园足球“全明星计划”通过在各类足球活动场合对LOGO、口号、主题进行展示，强化了品牌作用。依托“罗湖校园足球”公众号作为官方信息公布渠道，截止2019年3月14日，公众号共发送新闻近百篇。公众号内容包括LOGO、口号、赛程、比赛成绩、总积分表、赛事数据统计、足球比赛照片、视频、绘画、啦啦操、演讲培训、比赛活动照片。

同时利用区内各校网站，学校对活动照片、比赛信息等进行上传。此外也与奥一网、搜狐、新浪等门户网站、多种报纸、电视媒体广泛合作，赛前造势宣传、赛中报导赛事信息、赛后总结展望都进行了立体化、全方位报道，增强赛事、活动的影响力。

5 信息化支撑打造校园足球助推器

罗湖区是深圳市首个利用“互联网+校园足球”进行校园足球日常教学、训练及管理的区，为罗湖区中小学提供校园足球教学辅助软件和优质青训教案，采集校园足球数据;为罗湖区中小学各级校队、精英队提供训练及比赛管理软件和数据服务;为罗湖区教育和体育主管单位提供校园足球数据展示平台，数据平臺集智能化赛事数据系统服务和体育动态掌握校园足球开展情况，实时获取校园足球相关数据;协助罗湖区教育和相关足球联赛数据为一体，提供整套智能化赛事数据系统服务于所有校园足球赛事。有利于罗湖区校园足球人才跟踪培养、赛事数据横纵向比较分析、为赛事和科学训练提供数据支撑。

5.1 智慧赛事系统

罗湖区校园足球联赛智能赛事系统引入。在2017-2018的新赛季中，罗湖首次采用智能赛事系统，打造深圳市第一个区级校园足球大数据平台，为罗湖的42所校园足球特色学校，近2000名中小学幼儿园运动员，提供校园足球联赛的大数据服务，本智能赛事系统目前仅仅针对“全明星计划”足球联赛，后期将运用于学校日常教学、训练中，收集分析日常训练教学数据。目前运用于“全明星计划”足球联赛的有比分数据、射手榜、红黄牌到赛事日程、精彩瞬间等，对赛事数据信息进行分析，以数据为依据进行球员培养，推进校园足球重普及、促提高。

罗湖区校园足球联赛中引入足球直播系统，对校园足球比赛进行直播和数据实时统计，以云平台为支撑，在移动端、PC端进行赛事的观看，视线“互联网+足球”，增加观赛便捷度和参与度。

5.2 智慧教学系统

智能助教系统的评价体系建立了每一名学生的校园足球数据库，提供客观评价体系让教育管理部门对于各类型的校园足球人才进行直观的筛选。通过校园足球数据服务平台，可以看到每个老师的备课方案，上课的教学视频，照片等笔记，以及学生的测试成绩。教学数据可以实时同步更新至校长的管理平台方便管理人员随时查看并对教学质量进行客观评估。罗湖区通过购买服务的形式为部分学校装备了智能训练装备“SmartGoals智能球门”，集合了足球教学、体质健康测试、专业测评系统功能。

5.3 足球校园一体化

同时，由罗湖区校园足球办公室指定翠园中学初中部、松泉中学、锦田小学和淘金山小学四所学校首批购买未来足球校园一体化方案，该方案囊括了智能教学系统、青少年体质健康测评、校队管理系统、云展示平台等产品的使用场景及方法。学生数据库、球员数据横纵向实时监控，助力发展。

6 家校合作，学习踢球两不误

罗湖校园足球“全明星计划”通过组织亲子足球游戏大赛等活动，让家长亲身参与到足球运动中，建立对足球的感性认识，引发对于足球育人有积极作用的共鸣。

此外，活动激发家委会的积极性，对相关活动赛事提供志愿服务，让家长在训练场、赛场、活动现场见证学生身心的发展。同时，通过三级足球竞赛，建立各学段球员升学通道。通过“升学红利”保障校园足球的“动力机制”，这是“利用应试教育，推进全面人才观”的做法。罗湖区现为多所大学足球人才培养基地、各学段球员上升通道较为顺畅，高中球员都能够有清晰的发展规划和多种选择的机会。罗湖区足球联赛为罗湖区校园足球大发展建立立体网状模式，后备人才输送保障，学生上升有渠道。

罗湖区多名学子入选国家队为国征战，翠园中学学生林泽锋和段刘愚入选中国U19国家男子足球队、翠园学子靳子阳和赵元征战第44届亚洲中学生足球锦标赛获得亚军，与此同时，参与校园足球的多名学生高考也取得傲人成绩。为贯彻落实《深圳市足球振兴行动计划》，推动深圳市足球运动的健康发展，发现、培养和造就深圳市青少年足球人才，畅通深圳市青少年球员职业渠道，探索中国足球后备力量培养的新模式，深圳足球俱乐部和罗湖区教育局、罗湖区文化体育局本着平等、自愿和互惠互利的原则，经过友好协商，一致达成战略合作协议。

参考文献：

[1] 林辉杰. 校园足球人口系统演化因素分析[J].体育科技， 2018， 39（4）：102-105.

[2] 张辉，张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究[J].北京体育大学学报，2012（10）：134-139.

[3] 陈翀，孙科.本源·功利·回归——纵论中国校园足球改革障碍突破策略[J].体育学研究，2018（2）：86-94.

[4] 刘清岳，高凯，何宝庆.构建深圳市罗湖区校园足球发展模式探究[J].体育师友，2018（1）：69-71.

[5] 王长权，毛振明，席连正.“新校园足球”的顶层设计（6）——论校园足球的机制创新和制度建设[J].武汉体育学院学报，2018（11）：77-81.