高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析

杨佩佩

摘 要：当前，我国高中思政教育过程中，还存在着一些不利于学生发展与成长的问题，对于这些难题，教师就应该认清现状，然后寻找一些合理化的解决措施，这样才能帮助高中生树立一个正确的价值观念。基于此，本文首先分析了我国高中学生思政教育教学存在的问题，接着有针对性的提出了一些解决策略，以期为高中思政教师教学提供一定的参考。

关键词：高中学生;思政教育;教学对策

信息化时代下，各种新型技术在教育领域中的广泛应用，让教师的教学模式也发生了根本性的变化。任何的教学改革，在本质上都应该遵循相应的教学规律，做到“知”、“行”的相互统一，注重中学生的全面发展，这样才能完成相应的教学工作。因此，本文从当前的现状出发，就思政教育中的问题，提出了一些有效的解决措施，供教师借鉴和参考。

一、我国高中学生思政教育教学存在的问题

（一）教学方式中的问题。高中思政教育应该将综合素养放置在一个非常重要的位置上，这样才能取得一个良好的教学效果。但是，从当前的发展而言，高中思政教育创新比较低，而且仍旧采用单一、过时的理论性教学。最为主要的问题体现在：实践性不强、师生互动不足、教师占据主体、对于学生的心理掌握程度不够等。

（二）师资问题。随着素质教育的发展，中学思政教育也在不断完善，但是这让原本的教师队伍无论是在综合素养还是在操作技能上，都无法跟上改革的步伐，而且高水平队伍的建设时间也比较长。同时，在传统化的管理、教育和监督机制下，会让教师产生一些消极的心理，进而给中学思政教育带来一些负面的影响。

（三）网络文化的冲击。在信息化快速普及的当下，高中学生思政教育的封闭性逐渐在改变，然后构建了一种多变、即时和复杂的文化环境。在这种背景下，学生开始被各种资源信息所覆盖，有积极的，也有消极的，这给高中生的思想带来了全新的冲击。学校如何利用开放性的网络资源为学生提供更为优质的服务，构建思想平台，让学生拥有自主抵制负面因素的能力，这才是当下高中学校应该思考的主要问题。

二、我国高中学生思政教育教学中问题的解决策略

（一）多样化教学方式的相互融合。多样化的教学方式具备动态性和趣味性的特点，能够快速吸引高中生的注意力，激发他们的动脑能力，使其在心理、思想等方面都可以快速集中到课堂上。同时，在这种多样性的教学模式中，还可以将一些生活元素融入到教学中，使得思政教学可以转化成为一种完善的服务体系。就以体验式的教学为例，主要是将一些静态、单调的说教，逐渐转变成动态和立体的教学模式，通过多样化的活动扩展和培训模式，让思政教学的内容和要求进行有机整合。在一些校外的实践活动，教师就可以有目的的引导学生去参与志愿者活动，让学生体会到帮助他人的快乐，提高自身的实践能力。或者是在教师的带领下，深入到当地的教育基地去进行深刻地感受，体会新中国成立的不易，让他们可以更加珍惜当下的时光。除了一些校园以外的活动，教师还可以在校內引入一些体验式的活动，例如辩论、演讲等，通过竞赛的方式，加强学生对于知识的理解程度。

（二）加强高中思政教育的队伍建设工作。高中思政教师应该做好一个服务与引导的工作，具备较高的思政意识和文化素养，这样才能推动教育教学工作的顺利进行。学校也要加大人才的引进力度，在考核、培养和激励制度上进行必要的完善和调整，改变教师的消极观念，让他们可以将更多的精力放置在思政教育的改革与创新中。采用座谈会讲话的方式，倡导教师要积极应对新时代下的各项问题，加强价值引导，成为学生的引路灯。要知道，一名优秀的中学政治教师，应该具备远大的理想，心里始终怀有祖国和民族，将目光放置在整个社会中，在实践的过程中去积累更多的经验，然后将其应用到课堂教学中，为学生树立一个良好的榜样。对此，学校以“立德树人”为主题，通过“以赛促学”的方式，提升教师的思政理论水平，达到课程改革和创新的目的，按照当地教育厅的整体安排，将竞赛分为高一、高二和高三来进行，确保各个年级思政教师的综合能力都有一定的提升。

（三）引导学生合理、有效的应用信息设备。思政教师应该充分意识到网络的优势性和局限性，利用优质资源，构建一个和谐且文明的网络教学环境。在这个平台中，学生可以采用移动终端随时访问相应的思政资源，如故事、革命基地的具体位置，通过微信、微博等APP去抒发自己对于一些热点话题的看法。教师借助信息设备，也可以及时、有效的同学生进行互动交流，一方面，加强课堂上的互动，借助多媒体，适当的展开一些师生之间的交流和讨论，调动学生的积极性。另一方面，使用现有的教育技术，加强同学生在课堂内外的相关活动，真正的做到课下+课上的双向活动。例如学生在课堂上有不明白的地方，在课下就可以利用智能手机翻看相关的教学录像，如若是遇到困难问题无法解决时，就可以借助微信同教师进行在线讨论。此外，教师还可以借助网络环境同学生进行心理上的交流和引导，帮助学生及时排除困难，使其走出低潮期，全力投入到学习中。

三、结束语

当前，高中学生思政教育已经不再是一个单一化的教学任务，而是一项复杂且系统的教学改革和创新。这就要求高中思政教师应该从实际出发，采用多样性的教学方式，让学生可以真切的去感受和理解书本上的理论知识，提高他们的综合能力，这样才能为祖国培养更多优秀的人才。

参考文献：

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