微课在数学课堂教学中的有效运用

李维娜

摘要：近些年来，随着教育体制和教学理念的不断改进和完善，在课堂教学过程中，有许多新的教学方法应运而生，微课就是其中一种。所谓微课就是通过运用视频录像的方式把老师在课堂中或课堂外对某个知识点或教学内容进行教学活动，其主要是以教学视频为主要内容，是一种新型的教学资源，对于高中数学课堂教学来说，微课在其中起到的作用很大，能够有效的辅助老师教学，更好的满足学生的各项需求，让学生在课堂中占据主体位置。因此，本文主要谈微课在数学课堂教学中的有效运用，仅供参考。

关键词：微课;高中数学;有效运用

中图分类号：G623.5;G434           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-125-1

高中阶段的数学知识比起初中对学生的要求更加严格，而且其本身也有一定难度，知识点往往是多而杂，单靠老师讲解不能很好的达到预期教学效果。微课能够在高中数学课堂教学中有效运用，其主要是因为微课本身所具有的特点，在新时代的背景下，微课具有教学时间短、针对性强、资源容量较小、操作简单、使用方便等特点，有利于学生对某个知识点的重复记忆，并且真正掌握和理解所学知识，微课会成为高中数学教学中的有力帮手。因此，下文主要从两个方面来谈，一是微课在数学课堂教学中的运用意义，二是微课在数学课堂教学中的运用策略。

一、微课在数学课堂教学中的运用意义

虽然说微课本身具有许多优点，但在实际教学过程中，能不能有效地发挥出微课真正的作用，这需要我们不断的去探索和改变教学方法。依据学生的个性发展，我们在高中数学课堂中运用微课进行教学，其运用意义主要有以下几个方面。

一是能够有效提高课堂的教学质量，传统“填鸭式”的教学模式已经不能满足学生的学习需求，而且传统教学模式有许多弊端存在，不利于学生的全面发展，微课在高中数学课堂教学中的运用，能够营造一种轻松愉悦的课堂氛围，让数学课堂不再古板乏味，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，让学生快速的进入到课堂学习中去，有效提高课堂的教学质量和教学效率。

二是能够培养学生的自主学习能力，微课视频最大的一个特点就是资源使用非常方便，而且其每个视频的内容基本上都是一个知识点，学生可以花费很短的时间进行观看视频学习，这对培养学生课后的自主学习能力非常有利，而且学生通过运用微课学习，可以清楚的知道自己薄弱部分在哪，就能够有效的进行针对性学习，不断提高自身的学习水平。

二、微课在数学课堂教学中的运用策略

1.课前运用微课，提高预习效果

新课程标准改革以来，学生的学习过程不仅仅只是在课堂中，课前预习环节也非常的重要，而以往的预习方法有很大的弊端，很多学生由于懒惰去抄别人的预习作业，这就很难起到预习真正的作用。微课在高中数学中的运用，首先就可以体现在课前预习环节中，老师可以把学生即将要学习的内容录制下来发到学生的学习群中，或者也可以直接找网上现有的微课视频让学生观看，学生在这个过程中的主要任务就是认真观看视频，并且做好预习笔记，通过这个过程，学生就会逐渐养成有效预习的好习惯，并且能够提高自身的学习能力。

例如：在教学人教A版高中数学必修一《函数与方程》这一节内容前，老师就可以根据这节内容的知识点提前录制5分钟的微课视频，其中这一节主要是讲解“方程的根与函数的零点”、“用二分法求方程的近似解”、“练习与巩固”这几个知识点，发布到学生的学习群里，让学生观看视频进行预习，这样下来，老师在教学期间就可以依据重点和难点进行针对性的教学，也丰富了学生学习的渠道，让学生能够快乐的学习。

2.课中运用微课，突破教学难点

在课堂教学中老师也可以适时的运用微课进行教学，而且课中的微课教学模式能够起到关键性作用，在这个过程中，老师会重点和学生讨论他们在课前预习中遇到的问题，也就是本节课的重点和难点，让学生在课堂中占据主体位置，老师要充分发挥自己的引导作用，突破教学的重点和难点，提高学生的综合素质。

例如：在教学人教A版高中数学必修五《基本不等式》这一节内容时，老师就可以借助微课辅助教学，让非常抽象的数学知识可以变得具体、直观、形象化，让学生可以充分体会到基本不等式的真正含义，通过利用微课，课堂教学氛围也非常的轻松，有利于学生真正的掌握知识和理解知识，激发了学生的探究欲望。

3.课后运用微课，巩固所学知识

课堂教学时间是非常有限的，老师不可能让每一个学生都可以真正的掌握每一个知识点，老师也不可能不顾其他学生的需求对某个知识点重复讲解，所以说，微课在学生课后的应用是非常有必要的，老师可以把课堂教学中的重点和难点制作成微视频，让学生在课后可以随时随地进行观看，高效的巩固学生所学知识，尽量让每一个学生都可以对所学知识掌握和理解，提升学生的自主学习能力。

例如：在教学完人教A版高中数学选修2-3《排列与组合》这一节内容时，很多学生都还对这节内容存在许多疑问，因为这节内容的知识非常灵活多变，同一个题目可以体现出多个知识点，往往会出现这种情况，学生当时在课堂中听明白了，也理解清楚了，但在课后回忆起来就又不太理解，所以说，利用微视频就可以很好的解决学生出现的这种情况，让学生能够有更多的机会进行自主学习。

综上所述，微课在高中数学课堂教学中的有效运用，还需要我们不断去探索，我们也要积极改变如今高中数学教学的现状，有效提高数学课堂教学的实效性，让学生做学习的主人，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的创新意识，让学生能够全面发展。

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