思维导图在初中物理实践性教学中的应用

伍小玲

摘要：在当今教育改革大举推进的时代下，传统的教学模式存在的不足被越来越多的学者和专家们所指出，现代教学的自主性和开放性日益受到重视。从事教育行业的工作者和专家们在研究现代教育模式时，谈到了思维导图对于现代教学当中带来的便利和优势，并利用其形象和直观特征帮助学生阐明思维的逻辑。让学生可以学会独立学习，加强学习的开放性，使学生的学习思维不仅限于学习。更可以用于自我能力的提升。下面就在初中物理的实际授课过程中如何更好的应用思维导图进行教学效果的提高进行分析。

关键词：思维导图;初中物理;实践性教学

中图分类号：G633.7           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-011-1

一、在物理实践教学过程中使用思维导图的重要意义

在日常生活和工作中，我们希望有一定的方法来解决各种各样的问题，少下功夫多办事。这对初中的物理教学而言也是一样的。思维导图可以作为教学过程中重要的教学捷径。在物理教学中，运用思维导图，梳理知识结构和脉络，进行推论，培养学生的发散思维。具体说来思维导图具有如下作用：第一是在图纸和图画上表达各种观点，符合大脑的思维方式;第二是使用不同的颜色和形状来表达重要内容并发展左右脑;第三是将物理陈述表达为自己的语言。可以帮帮助学生更好的明白每一句话的重点在什么方面。此外，思维导图在老师对于课程教学设计当中也有着不小的作用。教师可以使用思维导图深入理解单元知识之间的结构关系，这有助于教师整体掌握教材和教学大纲以及教学内容和环节。让老师可以在课堂授课过程中完美的将知识清晰地呈现在学生面前，提高教学的效率。

二、初中物力的实际授课中应用思维导图

1.思维导图灵活化在课前介绍环节中的应用

在初中物理课堂教学中，教师可以利用思维导图指导学生更好的理解课前的介绍，打破传统的以教师为主导的学生灌输式式教学模式的束缚。使得学生的思维能力得到良好的锻炼效果。在学习物理时，课前介绍是必要的，但因为该课程非常重视实际应用，专业且内容丰富，因此，灵活运用思维导图，教师更好地引导学生组织课前介绍环节的高效进行，并确保其有效性。例如，在人教版初中物理运动描述部分，在学习这部分知识之前，教师可以使用思维导图和现代多媒体教学来播放人们行走，汽车飞奔等的图片和动画。并针对其运动特点组织学生进行讨论。讨论中学生描述自己的想法，教师也可以用现代技术向学生展示现实生活中的相关的运动现象。结合动态视频播放，如云、太阳等，引导学生分析“生活中哪些物体是运动的，哪些是静止的？”等，这为提高物理课堂教学效率奠定了基础，并激发学生对物理学习的浓厚兴趣。

2.思维导图能够提帮助学生对物理知识更好的记忆

记忆是对人类思维过去经历的反应。通常，当人类经历同样的事情时，他们会自然地思考和回忆过去的印象或片段。这个过程就叫做回忆。相反，在思考或回忆的过程中，人类的思维反映出出过去的经历或事物，即遗忘。在初中生物理知识学习过程中，往往是因为学习速度快，知识积累量大，時间紧迫，单一学习方法等各种原因。对于学过去的物理知识，都没有给学生留下深刻的印象。因此，笔记记录成为学生记录知识的常用手段。随之而来的是在课堂上听课的注意力下降。为了解决学生浪费课堂时间和注重课程学习阶段的问题，教师可以将计算机应用中常用的思维导图应用到物理教学中。例如：在学习声音现象的过程中，声音的特征被区分和解释。由于声音特征在理论上很强，学生在做笔记的时候时经常会出现更多的汉字。学生在复习期间对汉字的再次理解会有一些差异。思维导图的应用解决了这个问题。可以将思维导图把整个思考记忆的过程记录下来，从而再次进行回忆的时候是思路不是机械的文字。

3.思维导图有助于物理教学难题的攻克

初中物理实验课程是初中教学活动的重要部分。因此，提高初中物理实验教学质量是非常实际的。但是，从过去的实验教学情况来看，初中物理实验教学存在一些弊端。应用物理实验对学生进行教学发展学生的能力效果并不好。将思维导图运用在物理实验教学过程中就可以很好的改善这个问题。思维导图教学模式可以帮助学生建立学习实验模型，帮助学生更好地理解实验内容。例如，当教师在实验期间谈论电路的关系时，在这种实践中，经常会产生一些复杂的电路。学生很难轻易地组装这个电路。此时，学生可以先在草稿纸上绘制电路图形和链接思路。不仅可以提高组装电路的效率，而且可以确保正确性。

三、结束语

总体而言，利用思维导图帮助初中物理的教学效率提升有很重要的意义，可以让学生把知识作为相关联的元素储存在大脑当中而不是独立的一块一块的机械性知识机构。在学生进行实际应用知识的过程中，学生是通过知识之间的联系加上思考进行解决的，而不是简单的机械回忆。这样对学生的应用也很有帮助。通过思维导图的合理运用，可以帮助学生对物理的学习和理解更上一层楼。

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