传承优秀传统文化 促进学生素质发展

马龙

摘 要：高中生正处于传承优秀传统文化的关键时期，教师通过引导高中生对传统文化进行学习，有助于健全学生的人格，促进学生的素质发展。本文分析了传统文化的教学现状，并针对学生的素质发展，提出了相应的教学策略。

关键词：传统文化;素質发展;传承

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-091-1

在高中语文教学中，教师不仅要向学生讲解课本知识，还应该让学生传承优秀的传统文化，进而实现自身的全面发展。在现阶段的课堂教学中，教师对传统文化的讲解比较形式化，停留在表层，多数学生对传统文化不感兴趣，甚至对传统文化的学习十分抵触。因此，在高中语文教学中，教师要想有效传承传统文化，教师就必须应该深入研究优秀传统文化的有效教学途径。

一、高中语文教学中优秀传统文化的现状

在高中阶段，语文学科是一门重要的学科，通过语文知识的学习，学生可以提升自身的沟通能力，还可以学习传统文化，这对文化素养的养成具有重要意义，因此，语文的学习为传统文化的继承和发展奠定了基础性。在核心素养的要求下，在教学内容方面，应该既体现现代文化，又体现传统文化，能够将二者进行有效结合，让广大高中生可以充分学习相应的文化内，进而具有良好的语文素。在有关的调查中，明确指出，在高中语文课本中，在传统文化方面的教学内容比较匮乏，这就使传统文化的教学出现了断层问题，虽然，在新课改不断深入下，传统文化的渗透得到了一定程度的改善，不过，在诸多考试的压力下，依然有不少学校忽视了传统文化，比如说：在《先秦诸子选读》中，包含很多优秀的传统文化，不过在实际教学中，不少教师并没有讲解，而是将主要精力放在了高考的考点方面。在实际教学中，教师往往针对高考的相关内容进行讲学，对于一些非考点内容，几乎被直接被忽视了。在这样的情况下，就会给学生留下这样的印象，即：学习语文就是为了应付考试，而对于传统文化的学习是可有可无的，对自己的考试成绩不会有影响，所以，在高中语文教学中，传统文化无法得到全面教学。

二、利用传统文化促进学生素质发展的策略

1.营造传统文化的学习氛围，对学生进行人文熏陶

高中语文教学中对学生传统文化素养的培养离不开良好教学环境的熏陶，只有教师能够结合具体的教学内容营造良好的传统文化教育氛围，才能够在特定的教学氛围中对传统文化形成深入的认识和理解，进而产生相应的思想情感，实现对学生传统文化素养的培养。例如：对《荷塘月色》进行讲解的过程中，为了促进促进学生素质发展，应该与传统文化教学联系起来，将相关教学内容进行拓展，可以向课外内容进行延伸，比如说，将《古风》、《青阳渡》，以及《莲花》等内容引入课堂教学中，在多媒体的辅助下，播放相应的古风音乐，这样可以为学生创建传统文化的教学情境，在浓郁的氛围中，让学生充分体会传统文化的意境，经过这样的方式，在来学习《荷塘月色》，可以让学生对该篇文章进行系统认识，而且，学生的传统文化素养也得到了有效培养。

2.采用多样化的教学方法

在语文教学中，为了取得一个满意的教学效果，应该对学生的兴趣进行重点培养。如果学生能够对这门学科产生浓厚的兴趣，必然会提升自身的学习效率，学习成绩也会得到明显提升。在语文教学中，要想传统文化得到有效传承，应该找到二者的契合点，在课堂教学中，教师应该不断创新教学方法，采用多样化的教学方式。教师在讲解传统文化的时候，应该对先进的设备进行充分利用，尤其要积极应用多媒体教学设备，根据不用的教学内容，播放相匹配的音乐、视频等，在这样的条件下，可以为学生营造一个良好的环境，对传统文化的学习和继承具有重要的帮助。比如说，对《兰亭集序》进行讲解的过程中，教师可以让学生先了解下文章的整体结构，播放兰亭集序的相关视频，可以以山水景为背景，在视觉和听觉上，让学生充分感受所描述的意境，进而对传统文化进行充分掌握，这对传统文化素养的培养也具有很大的帮助，还可以引导学生深入的思考传统文化的内涵，从而将传统文化传承下去。

3.课内课外结合，培养学生的传统文化素养

在高中语文教学中，为了培养学生的传统文化素养，应该积极展开教学实践活动，将课内教学和课外实践进行有效结合，将传统文化素养延伸到课外活动中，教师应该让学生积极参加课外阅读活动，在课外实践活动中，全面学习我国优秀的传统文化，在整体上，强化学生的综合素质。为了使学生积极学习传统文化，关键在于兴趣的养成。作为语文教师，可以为学生制定相应的阅读书籍，指导学生进行正确阅读，进而学习我国的传统文化。比如说：对《孔雀东南飞》进行讲解的时候，教师可以要求学生，利用课外时间，观看与之相关的视频，以此来进一步理解该文章的传统文，进而促进学生的素质发展。

综上所述，中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族矗立于世界民族之林的基石，是实现中华民族伟大复兴的精神动力，而语文教学作为传承中华优秀传统文化的重要载体和主阵地，我们应当充分利用这个载体，引导学生接受传统文化的熏陶，吸收、消化中华优秀传统文化的积极因素，让学生在潜移默化中成长、成才。