探讨优化小学语文课改教学的具体措施

林秀冲

摘要：在新课改背景下，许多的教学手段都发生了一定的变化，语文教学同样如此，除了要顺应新课改的要求之外，语文学科还需要探索教学的具体策略和方法，有效提升小学语文教学的质量，探索小学语文课改的有效途径。目前小学语文教学还存在着一定的困难，如何克服这些困难，优化语文课堂教学模式，提升教学质量是语文教师需要探索的重要课题，本文针对自身的教学实践经验浅议在新课改背景下优化小学语文教学的具体措施，希望可以给其他一线教师一些启发。

关键词：小学语文;语文课改;教学措施

語文其实是所有教育开展的基础，对于语文学习而言不仅仅是要锻炼学生的语言表达能力，同时还是对我国传统文化的一种传承。在新课改背景下教师对于语文的教学方式进行了一定的调整和改进，但是在实际的落实中还是存在着一些问题，所以教师需要从班级的实际情况出发继续探索优化小学语文教学的措施，顺应为新课改的理念，进一步提升小学语文教学的整体质量。

1鼓励学生做好课前预习功课

因为班上的学生大部分都来自少数民族，在语言习惯方面还有思维的方式上面存在的差异性较大。所以学生语言基础比较的薄弱，为了提高教学的效果，教师引导学生做好课前的预习功课是非常重要的。如果学生可以在课前进行科学有效的预习，往往能够对课上教师讲授的内容有一定的了解和把握，在课堂中也就更容易跟得上教师的思路。小学阶段的学生在学习知识的过程中如果知识难度较大往往会让学生产生逆反的情绪。不利于学生学习积极性的培养。而通过预习可以提前让学生掌握知识，帮助降低学生进入课堂学习知识的难度，提升学生对所学知识的自信心，这样才能够形成良性循环，提高课堂教学的质量。所以在新课改背景下优化小学语文教学首先要做的就是帮助学生做好课前的预习工作，这样才能够让学生在学习中得到一个更好的发展。比如在学习人教版小学语文五年级上册《白鹭》这篇课文时，文章内容比较的深刻复杂，语言上不太容易理解，所以这节课就有必要让学生做好课前充分的预习，教师还要引导学生对文章整体的结构和一些具体的内容进行提前的熟悉和了解，这样才能够更加顺利的完成后面课堂的教学。

2丰富课堂教学形式，提高教学有效性

在新课改背景下强调教师需要创新教学模式，所以现如今开展的语文教学要具有多样的教学方式，这样才可以活跃整个课堂的气氛，让学生积极参与到课堂学习中，获得学习上面的积极性，提高教学的有效性。一方面教师可以借助多媒体完成教学，班上学生生活背景比较复杂，有各自的文化理解和习惯，为了集中吸引学生注意力，教师可以借助多媒体直观形象的特点，把语文知识直接呈现出来，这样能够把抽象的问题转化为具象的知识，方便学生的学习。比如在学习人教版小学语文四年级上册《观潮》时，教师可以为学生播放钱塘江涨潮时候的情境，把文字的描述转化为视频的内容，这样能够有效地激发学生对于这部分知识的兴趣，帮助学生理解、体会作者的情感。除了多媒体教学外，教师也可以开展合作学习，因为学生来自于很多的民族，让不同文化差异的学生互相帮助与交流，营造一个融洽和团结的班级氛围，通过合作教学还可以帮助提高学生的班级凝聚力，提升学生的合作能力，让学生进行知识的探索。比如在学习人教版小学语文六年级。上册《学写倡议书》时，教师可以鼓励学生进行分组，通过分组让学生自己找到一个探究的主题，围绕主题搜集资料进行倡议书撰写，借助这个活动让学生通过合作的方式完成了学习，在很大程度上调动了学生学习的积极性，也有助于培养学生多方面的能力。

3组织开展课外活动，开拓学生视野

语文学习仅仅依靠课本知识是远远不够的，肯定需要进行课外的拓展，所以教师要探索相关的课外活动，通过涉及各种类型和场地还有范围的活动为学生的学习增添色彩，开拓学生的眼界。比如在学习人教版小学语文四年级上册第三单元时，要求学生记录观察日记，在这个教学时，教师可以组织学生走到户外，观察大自然的一些现象，完成撰写。又比如在学习《记一次游戏》的时候，可以组织学生到户外完成一次游戏，这样学生有了经历才能够有内容可写，丰富学生的经验，提高学生综合能力。

4教师注重对学生的课下引导

在课下学生自主学习或者完成作业的过程中肯定也会遇到一些问题，教师要帮助学生克服这些问题，所以教师需要对学生做出正确的引导，认识到学生之间的差异性，针对学生差异性为学生提供合适的学习资源，注重分层教学，这样才能够让每一位学生获得进步。

5结语

语文学习涉及到的内容较多，需要教师精心的安排教学的内容，同时要顺应新课改的要求，优化小学语文课堂教学的内容和模式，全面的提升当前小学语文课堂教学的质量，在教给学生知识的同时注重去培养学生的能力，实现每一位学生的发展，也全面的提升小学语文教学的质量。

参考文献

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【2】李敏.小学语文课改教学中存在的问题及对策【J】.语文教学与研究（大众版）.2016（2）.