小学语文有效教学的研究

那立波

摘要：当前的小学语文教学存在着效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学语文的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对学习语文有效教学的问题作一个浅析。

关键词：小学语文;有效教学;学习兴趣;小组合作学习;语文实践活动

针对当前小学语文教学效率低下的问题，教师应该寻找提高语文教学效率的方法，并在实践教学中大力的推广，以促进语文的有效教学。本人认为要实现语文的有效教学首先需要激发学生的语文学习兴趣，这是实现语文有效教学的基础，在激发学生语文学习兴趣的过程中应该充分的利用课本。

1激发学生语文学习兴趣，以促进有效教学

學习兴趣对小学语文教学是十分重要的，只有学生具有了语文学习兴趣，才能有效的学习语文知识。但是当前的小学生普遍的缺乏语文学习兴趣，这对语文的有效教学产生了很大的不利影响，如何激发学生的语文学习兴趣就成了当前小学语文教学的重中之重。激发学生的语文学习兴趣需要讲究方法，只有教师采用合适的方法才能促进学生有效的学习语文知识。教师可以利用语文课本中丰富有趣的知识来激发学生的语文学习兴趣，只有既可以起到课堂有效教学的目的，又可以起到激发学生语：文学习兴趣的目标。

例如，《大青树下的小学》就是一篇有趣的课文，这篇课文讲了我国边疆地区的一所小学。课文的名字叫《大青树下的小学》，可见小学是被树木环绕的，风景是怡人的。在小学里有来自各族的小学生，各个民族的小学生都穿着各具特色的民族服饰，这对生活在内地的小学生有很大的吸引力，可以在课堂上吸引学生的注意力。在课文中介绍到了花儿、鸟儿、树木、蝴蝶，为学校营造以了一幅美丽静谧的图画，小学生的年龄段正是向往美好的时刻，教师在教学中向学生讲授这些美丽的事物可以很好的激发学生的语文学习兴趣，学生具备了语文学习兴眍，就利于实现语文有效教学。

2开展语文小组合作学习，以促进有效教学

当前的小学语文课堂很多都还是传统类型的语文课堂，传统类型的语文课堂是不利于激发学生的语文学习兴趣和使学生有效的学习语文知识。针对这样的问题就需要教师采用新型的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣。在课堂教学中本人经常采用小组合作学习的教学方法，这种教学方法的最大好处是可以有效的激发学生的语文学习兴趣，在小组合作学习中可以发挥每一个学生的主观能动性，从而实现语文有效教学。开展小组合作学习需要教师将学生分成不同的学习小组，以让学生对课堂问题在小组内进行讨论，以解决课堂上存在的问题。

例如，教师在讲授苏轼的《赠刘景文》一诗时就可以采用小组合作学习的方法。在课堂上教师提出所要讨论的问题：诗中“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这是描述了哪个季节。有了讨论的问题所有的人都投入到了热烈的讨论中。有的人说：橙子黄的时候是在秋季，诗人所说的季节应该是秋季;有的人说：橘子是在秋天才会绿的，由此可知，作者说的季节是秋季。在学生的讨论中就使所有的问题都有了答案，而且在讨论的过程中所有的人热情都是高涨的，小组合作学习的方法很好的促进了课堂问题的解决，对教学效率的提高很有好处。

3设计学生语文实践活动，以促进有效教学

实践活动可以说是小学语文教学不可或缺的一项内容，学生只有让所学到的语文知识用于实践，才能使学生所学的知识消化并转换成语文内涵。在教学中教师所开展的语文实践活动应该贴近学生的日常生活，这样可以拉近实践活动和学生之间的距离，对于实践活动的有效开展具有很好的作用。

例如，黑板报是班级文化的重要组成部分，教师可以开展设计黑板报的实践活动，以这样的实践活动促进语文的有效教学。在实践活动中黑板报的内容由学生进行设计，在设计中有的人会把学会到的励志成语及成语故事的来源写人黑板报。有的人会把珍惜时间的古诗写到黑板报里，以提醒同学珍惜宝贵的时间。有的人会在黑板报中写一些脑筋急转弯，以使同学培养自身的发散性思维。教师通过黑板报这个活动就可以把学生的聪明才智全都激发出来，使学生将平时所学的语文都得到实践的运用，这样对学生灵活运用语文知识有很好的促进作用，对小学语文的有效教学也有很好的促进作用。

总而言之，针对当前小学语文教学中效率低下的问题，教师应该以激发学生的语文学习兴趣为主，并要运用小组合作学习的教学方法，以调动学生的语文学习积极性和提高语文教学效率，在教学中教师要注重实践活动的运用，要学会运用实践活动以提高语文教学效率实践语文有效教学。

参考文献

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【2】杨秀丽，浅谈信息技术在小学语文教学中的有效应用研究【J】.课程教育研究：外语学法教法研究，2018，（026）：P.173-174.