农村幼儿英语学习良好习惯养成策略研究

丁云飞

摘 要：在幼儿阶段养成英语学习的良好习惯，形成母语和外语的双语发展机制，对幼儿智力与非智力因素的开发、身心素质的发展具有积极的促进作用。文章结合教学实践，对农村幼儿英语学习良好习惯养成策略进行探究。

关键词：英语;学习习惯;教育策略;养成;农村幼儿

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0099-01]

在幼儿阶段学好英语具有十分重要的意义，能对幼儿的英语学习产生深远影响，为幼儿英语学习打下坚实基础。幼儿时期是语言发展的关键期，在英语学习方面有着不同于成人的特点，教师只有针对这些特点设计教学活动，才能让幼儿养成良好的学习习惯，取得更好的教学效果。本文结合教学实践，对农村幼儿英语学习良好习惯养成策略进行探究。

一、农村幼儿英语学习良好习惯养成面临的困境

1.父母教育缺失

当前，我国农村部分青壮年外出打工，幼儿大多由祖辈照顾，在日常生活中与爷爷奶奶、姥姥姥爷相互陪伴，而祖辈对孩子大多只是扮演一个看护者的角色，很少能承担起教育责任。幼儿的父母常年在外，很难关注到孩子的教育问题，这必然会对幼儿英语学习良好习惯的养成产生不利影响。

2.师资力量匮乏

一个人的学习模仿能力是天生的，而且在幼儿时期这种能力最强，因此，幼儿时期是学习语言的最佳时期。然而，现在有的学校和幼儿园聘用教师把关不严格，招聘的教师文化水平低，只能对幼儿进行看护，不能进行英语教学。他们往往会认为，幼儿还不具备英语学习能力，只要看护好他们，就算尽到了责任。殊不知，幼儿阶段是学习语言的最佳时期，学习能力也比较强。师资力量匮乏，使英语教学得不到有效开展，也影响了幼儿英语学习良好习惯的养成。

3.幼儿情绪失控

幼儿时期属于心智启蒙和身体发育的黄金期，面对很多事情，幼儿只会发挥自己的本能，任由情绪发泄，不会进行适当的调节，因此，在英语学习过程中，他们并不能很好地掌控自己的情绪。幼儿在一开始接触英语的时候，不明白自己面对的是什么，很有可能会出现不良情绪，这也是影响幼儿英语学习良好习惯养成的不利因素。

二、农村幼儿英语学习良好习惯养成策略

1.采取家校联合的教育教学方式

对幼儿来说，有父母的关怀和陪伴才是最幸福的。针对农村留守儿童的现状，学校可采取家校联合的方式，以提高教育教学实效。在平时的教育教学中，教师可将幼儿的表现详细地记录下来，并定期向幼儿的父母汇报。教师还可以定期邀请幼儿家长到学校观看孩子们的学习，并和幼儿家长共同探讨幼儿的教育问题。教师也可以每天为幼儿布置一些与家长一起完成的学习任务，比如一起念一些英语单词等。教师还可以将这些单词写在卡片上，并配备相应的图画让幼儿熟悉，这样既可以拉近幼儿与家长的关系，也可以更好地实现教学目标。家校联合，能促进幼儿英语学习良好习惯的养成。

2.加强学校师资队伍建设

对于幼儿教育教学来说，真正有高尚道德品质、有才能的教师才是最重要的。师资队伍强大的教育机构才会有更多的发展机会和发展潜能。因此，不管是为了自身的发展，还是为了提高幼儿教育教学质量，学校和幼儿园都应该聘请真正有高尚道德品质、有才能的教师。在教育教学中，学校和幼儿园还要对教师进行考核，以确保教育教学质量，提升教师的道德品质。幼儿时期是良好习惯养成的关键期，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响，因此，加强师德建设尤为重要。总之，要让幼儿在英语学习中养成良好的习惯，学校和幼儿园就要加强师资队伍建设。

3.运用行为激励机制

幼儿的行为具有随意性，很多时候他们往往不经过思考，只是根据自己的本能和天性做事，因此，教师应对幼儿进行科学引导，使其沿着正确的方向发展。教师可以利用行为激励机制调节幼儿的行为，但这种调节不是一蹴而就的，因为幼儿的思想容易出现反复。因此，教师要有足够的耐心和信心，持之以恒地培养幼儿的良好习惯。教师可以把小红花或文具作为奖品，对有进步的幼儿进行表彰奖励，以促进其良好习惯的养成。例如，在教学书写英语单词的过程中，教师可运用行为激励机制对幼儿进行激励，使其养成正确的书写习惯。教师要对那些认真对待英语单词书写作业、书写正确整洁的幼儿进行奖励，以激发幼儿书写热情，调动幼儿认真书写的积极性，让其养成英语学习的良好习惯。

三、结束语

综上所述，农村幼儿英语学习良好习惯养成面临父母教育缺失、师资力量匮乏、幼儿情绪失控等困境。为此，学校要采取家校联合的教育教学方式，加强师资队伍建设，鼓励教师运用行为激励机制，以提高幼儿英语教学质量，促进幼儿英语学习良好习惯的养成。

参考文献：

[1]李小龙.小学生行为习惯养成教育研究[D].河北师范大学，2014.

[2]丁培龍.幼儿英语教育需求性有效性调查分析与现存问题对策研究[J].通化师范学院学报，2018（09）.