涉农类高职院校为农服务能力建设的探析

叶长武

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，“三农”工作越来越受到人们的重视，在此形势下，涉农类高职院校也进行了积极的变革，加强了为农服务能力的建设工作，注重了人才培养、科学研究、社会服务等方面的工作，旨在更好的为“三农”服务，促进地方经济的发展，为社会主义新农村的建设提供高素质人才和有效助力。基于此，本文就对涉农类高职院校为农服务能力建设进行探析。

关键词：涉农;高职院校;为农服务;能力建设

随着社会主义新农村建设进程的不断推进，我国先后出台了一系列关于“三农”的方针政策，有效的推进了农业农村经济的蓬勃发展，提高了农民的生活水平。我国“十三五”发展规划中指出：要充分的借助科技教育实现转型发展，发挥系统职业院校的作用，加强农业科技人才和实用人才的培养。对此，涉农类高职院校要加强自身为农服务能力的建设，从而为现代农业的发展提供优秀的“新型农民”。

一、涉农类高职院校为农服务能力建设的必要性

1.农业改革的迫切需求

目前，社会经济正面临重大的转型，我国作为传统的农业大国，农业经济作为社会经济中的重要组成部分，农业结构也随着社会的发展而发生了转变，新产业新业态的萌发，推进了农业现代化的建设。因此，为了更好的完成这一任务，就需要大量高素质人才的参与，借助新理念、新科技来调整农业结构，推动农业的变革和发展。

2.涉农类高职院校发展的必然需求

服务“三农”是涉农类高职院校办学的宗旨，在当前发展阶段，如何打造特色化、差异化、专业化的院校文化成为了各大院校重点研究课题。因此，在当前农业转型的过程中，涉农类高职院校要积极的探索全新的发展路径，培养更多的“新型职业农民”，提高本院校的知名度和社会影响力，从而为农业经济的发展输送人才。

3.农民自身发展的需求

在实际的农业生产过程中，大多数的农民综合素质相对较低，无法有效的面对农业发展的机遇和挑战，并且随着各种高新科技在农业生产中的广泛应用，使得大部分传统农民无法适应社会的发展。因此，加强涉农类高职院校为农服务能力建设，能满足农民自身发展的需求，帮助农民提高自身的专业技能更好的去适应新农业的生产活动，有效的提升农民的经济效益。

二、涉农类高职院校为农服务能力建设途径

1.优化办学设计，完善涉农学科体系

涉农类高职院校要深入的贯彻服务“三农”的办学理念，教育教学中坚持以农为本，根据农业农村发展的需求培养高素质人才。涉农类高职院校要做到与时俱进，不断的了解当前农业经济发展的动态，从而增设相关涉农类专业，不断的完善涉农类学科体系。

涉农类高职院校要积极地探索全新人才的培养方式，积极融入全新的知识理论和技术，并且对学生农业能力的培养不能仅仅局限于涉农类专业，要加强对所有专业进行“三农”教育，通过公选课、讲座以及社会实践等形式，是全体学生加强对农业经济发展的关注，培养学生关爱农民的情怀，从而形成独具特色的校园文化。

2.成立科研机构，提升培育水平

涉农类高职院校要成立专门的科研机构，结合当前新农村建设、现代化农业发展等进行深入的研究，并根据社會调查来解决当前农村建设、农村金融、农民合作社以及农产品质量、安全、销售等问题。高职院校要加强对科研机构的资金支持，加强科研团队的建设，定期的邀请一些专家学者给予科研骨干进行培训，从而逐渐的形成具有长效机制的专门机构，并积极的引导学生参与进来，实现教学、科研、培训等多方面的服务能力，实现合作共赢发展。

此外，还要加强教学资源的建设，加强校政企合作，借助地方政府或地方企业的支持，通过合作交流组建培训基地，大力开展新型职业农民的培训，通过各种实践教学和体验，培育实用型的高新农民，从而有效的增强社会服务能力。

3.借助互联网，打造为农服务的科技品牌

当今的农业发展面临着全新的机遇和挑战，这就需要涉农类高职院校针对当前的状况及时的作出调整，积极的鼓励学生投身到鑫农业发展之中，借助先进的信息技术进行创新创业。高职院校的创业导师要根据国家的相关优惠政治，加强对学生信息素养的培养，指导学生借助互联网和电商平台来打造全新的电商品牌，增加地方农业的吸引力，为农业发展增砖添瓦，从而吸引更多的年轻人才参与到农村建设之中，促使农业成为朝阳产业。

三、结语

总之，涉农类高职院校要贴近时代的发展，以服务“三农”为办学宗旨，充分的发挥院校的社会服务功能，加强为农服务能力的建设，从而培育出满足社会发展需求的新型职业农民，促进我国现代农业的可持续发展。

参考文献：

[1] 虞凯.涉农类高职院校为农服务能力建设的探索与实践[J].安徽农学通报，2017，23（17）：148-150.

[2] 杨凌云.新时期高职院校服务“三农”发展的对策——以四川职业技术学院为例[J].产业与科技论坛，2018，17（17）：133-135.

[3] 王晓地.涉农高职院校为农服务路径实践探索——以杨凌职业技术学院为例[J].杨凌职业技术学院学报，2017，16（03）：74-76.