迟开的花朵更需要用心浇灌

崔利

学困生更需要阳光普照和雨露浇灌，教师应在面向全体学生的基础上，把更多的愛倾注在学困生身上。学困生转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，教师要对学困生多加关注，全方位、多渠道地了解每位学困生，走进他们的内心世界，多和他们交谈，倾听他们的心声，多措并举，因材施教，制订正确措施并对其加以转化。

一、学困生的类型及成因

学困生厌学，主要原因是对学习缺乏兴趣和激情，有基础差、底子薄、学习方法不当、意志薄弱等多种类型。有些学生因为基础差，所以总是跟不上其他同学，学习起来非常吃力;有些学生的学习方法不当，虽然学习态度还不错，学习也很刻苦，但成绩总不理想，渐渐地，他们就会失去自信，变成了学困生;有些学生的意志薄弱，遇到难题就急于抄答案，在不知不觉中，他们也就成了学困生;有些学生在上课时注意力不集中，缺乏自我约束能力，结果造成听课效率低;还有些学生因为对授课老师缺乏好感，有严重的排斥抵触心理，当然对上课也就失去了兴趣。

造成学困生的成因有：家庭教育方式不当，轻教轻德，对孩子过分溺爱，从小就养成了一些不好的行为习惯;教学观念陈旧，教法不当，过于急躁;学生年龄尚小，辨别是非能力差，极易受社会上不良现象的诱惑和影响，最终导致耽误学业。

二、学困生的转化措施

要做好学困生的转化工作，解决学困生的问题，必须从小事做起，从一点一滴做起，教师应全方位、多渠道地了解每位学困生，要走进他们的内心世界，多和他们交谈，倾听他们的心声，弄清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，制订出正确的措施。

1.进行心理疏导，找回自尊自信。

学困生行为习惯养成较差，常常会受到教师的批评、父母的责骂和同学的讽刺，使其自尊心受到严重伤害，曾经的希望与梦想在斥责声中一次次破灭，甚至会出现“破罐子破摔”的现象。所以，教师要循循善诱地对学困生进行心理疏导，充分保护他们的自尊心，消除他们的对立情绪，解除他们对老师、同学和家长的误解。在学生感到困惑、遇到挫折时，教师要能及时地为其指点迷津，析事论理，学生在融洽的氛围中能感受到教师的呵护与关爱，就会对老师产生一种信任感和亲近感，就会愿意接受老师的教育和管理，进而找回自尊自信，树立起积极向上的良好心态。

2.给予真诚关爱，建立融洽的师生关系。

爱是教育最好的良药。在学困生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生的心田，了解他们，亲近他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们。教师要经常利用课余时间经常与之交谈，晓之以理，动之以情，多用鼓励性的语言，善于发现后进生的闪光点。教师要用发展的眼光来看待后进生，要尊重学生的心理发展，让学生愿意和你交流，和学生建立融洽的朋友关系。

3.体验成功乐趣，进行赏识激励。

成功能使人愉悦、自信，具有很强的激励作用。有些学困生由于长期受到歧视和压抑，往往自暴自弃，磨灭了本有的兴趣和爱好，缺乏自信，进而厌学。要想转变学困生的厌学情绪，教师就要善于发现学困生的特长，及时给予肯定和表扬。学生体验到成功的喜悦时，就会意识到自己在某方面比别人强，并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己，进而树立自信心，产生学习内动力，增强学习自信心。

4.家长积极配合，加快学生转化。

家长必须和教师沟通到位，互相配合，互通有关孩子的信息，才能取得良好的效果，加快学困生的转化。家长要多关注孩子的学习生活和思想情绪，细致观察孩子的变化。父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，所以必须严以律己，给孩子创造一个积极向上、热爱学习的良好氛围。家长要积极地参加学校组织的家长会等各种活动，这样会让孩子感觉到父母很重视自己，父母一直陪伴着自己学习成长，从而能使学困生感受到温暖和力量，变得阳光和自信。

“每一个孩子都是一朵花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就会灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。”学困生的转化问题不是一朝一夕的事，而是一项比较复杂的工作，教师需要长期地坚持和等待，并且还要不断地调整改进方法，进而找到适合学生的教育对策。

学困生是个特殊的群体，更需要阳光普照和雨露浇灌，教师应在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在学困生身上。在爱的呵护下，学困生一定会如逆风中奋勇前行的小舟，驶向成功的彼岸，迎来精彩纷呈的明天。

作者单位  陕西省西咸新区秦汉新城兰池学校