聚焦课堂抓课改服务教学提质量

近年来我市教科研工作在省教科院的指导下和市教育局的领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，定位“五个扎实”要求，奋力“追赶超越”，进一步深化课堂教学改革，促进学校内涵发展，深入开展教育教学研究，扎实推进校本研修，不断提升服务水平，促进教师专业成长，切实履行工作职能，较好地完成了各项任务，为办好人民满意的教育做出了应有的贡献。

一、教科研工作情况综述

（一）深化课程改革，提高教学质量

一是服务基层学校，加强教研指导。学科教研员认真落实“双百”要求，加强业务指导，深入全市13个县区学校开展听评课、示范课、报告会等活动，培训指导青年教师快速成长。二是开展送教下乡，实施教育扶贫。每年组织市内特级教师、教学名师、学科带头人，利用义务教育“名师大篷车”及“高中课改视导活动”，走进基层学校，开展科研送教下乡活动。三是开展教学视导，加强常规管理。我们抽调精兵强将，组织开展“高考管理校校行”视导活动，对13个县区的所有普通高中学校的高考复习备考、学校“分层走班”实施情况进行全面视导，通过听、看、查、访等方式，对各校高考备考的课堂教学、过程管理、培优补差、教学进度、复习资料的选取等进行深入调查，并通过当面反馈的形式进行具体指导，肯定成绩、指出问题，有效指导学校高三教学和备考工作。四是强化质量监测，探索评价方法。分笔试和面试两种方式对义务教育学校教育教学质量进行监测。每次监测结束后，对各项数据指标进行分析研究，形成分析报告，及时反馈监测结果，进行跟进指导。五是加强高考研究，科学复习备考。每年组织全市高三年级四次高考模拟考试，及时进行成绩统计分析，形成分析报告，反馈给各学校，为学校指导高考复习备考工作提供科学参考。每年组织召开全市高考备考培训会，全面总结以往高考备考经验，交流研讨新一届高考备考策略。通过专家指导引领，高三教师交流研讨，使大家明确高考改革的思路，对备战高考形成共识，为更加科学高效地开展高三复习备考工作打下坚实基础。六是组织高中生学科竞赛，培养学生特长。市上统一组织学生参加全国中学生数、理、化、生物、信息技术奥林匹克竞赛活动，为学生搭建进入名校的平台。从2019年开始，全部费用由市教研室统一负担。

（二）强化基础科研，提高教师队伍素质

一是校本研修管理趋于规范。按照《榆林市中小学教师校本研修实施方案》的相关规定，严把立项审核、学分认定两个环节，县区加强过程督导，定期深入学校，开展调研指导。二是课题研究质量明显提升。通过几年的努力，我市课题研究基本形成市、县、校三级管理机制，管理逐步规范。首先是严把课题立项关，坚持采用外聘评委匿名评审的办法进行立项评审，组织专家召开市级课题立项评审会。经严格评审，立项率50%左右。其次是严把结题关，坚持采用现场会议结题的方式，通过查看材料、听取汇报、现场答辩等方法进行。通过严把进出两大关口，课题研究质量明显提升。同时，加强市教研室内部课题研究，我室承担的陕西省2016-2017年度基础教育重大招标课题《义务教育学校管理“新标准大规范”活动实践研究》顺利结题。这是我室从2015年起，连续三年承担完成的第3个省级重大招标课题。三是精心组织岗位培训活动。根据工作需要，每年向市教育局申报培训项目，加大对骨干教师和教研员的培训力度。四是教师队伍梯队建设成绩显著。组织开展市级教学能手、学科带头人、教学名师评选，遴选推荐省学科带头人、省名师培养对象。五是教师专业素养不断提升。为深化教育教学改革，加强教师队伍建设，促进教师专业化发展，从2012年开始，我市连续7年举办了中小学教师学科能力竞赛，竞赛工作取得了一定的成绩，起到了以赛促学、以赛促教的作用。同时还举办幼儿园保育技能大赛，以及全市中小学教师六项技能大练兵竞赛等活动。

（三）加强常规教研，提升教研内涵

语言文字工作得到进一步加强。成功举办了四届市级汉字听写大会，两届中学生成语大会，两届中学生诗词大会，活动得到了社会各界的广泛好评。并对全市创建市級语言文字规范化示范学校进行指导和验收。教科研宣传工作取得新突破。改进优化了《榆林教育》版面和栏目设置，根据教育教学工作需要，适时开辟新专栏，全面提高了刊物质量。榆林教研网站建设和管理得到了加强。聘请专业人员，开发了新版榆林教研网站，规范网络管理，及时上传相关信息，为学校、教师提供更加便捷的服务。

二、今后的工作设想和目标

（一）全面贯彻课程理念，增强改革意识

1.加强理论研究，指导教学实践

全市教科研部门和学校继续加大课堂教学改革的研究力度，探索课堂改革的新思路、新方法。聚焦课堂，并向课前课后两端延伸，开展教学全过程的有效性、实效性、高效性研究，积极探索提高备、讲、批、辅、考等教学环节有效性的方法和途径。

2.夯实工作责任，加大实践力度

进一步明确校长是课堂教学改革的第一责任人的理念，夯实工作职责，加大行政推动力度。县区和学校依托学校发展共同体，发挥核心校的示范带动作用，积极开展联片教研活动，全力抓好教师培训工作。

3.注重经验积累，加大推广应用

认真落实教研员联系学校“双百”制度和听课、兼课制度，加大对实验区、实验校课堂教学改革的指导工作，推动全市课堂教学改革向纵深发展。

（二）全面实施素质教育，强化管理意识

1.落实学校管理标准，促进学校精细管理

指导督促学校全面贯彻落实《义务教育学校管理标准》，围绕质量提升工程，重点抓好学校教学计划的落实、备课、上课、作业布置、课后辅导、实验教学、学业评价、校本研修等环节的检查督导，确保各项教学工作环环相扣，抓严抓实。

2.落实立德树人根本任务，推进学校特色建设

坚持素质教育的总方向，坚持“五育”并重，以社会主义核心价值观为引领，统筹中小学劳动教育、心理健康教育、家庭教育、校外教育、影视教育及研学旅行活动，构建全方位育人的德育工作新格局。

3.加强薄弱学科研究，促进教育均衡发展

进一步加强对薄弱学科的研究和指导。特别是加强体育、音乐、美术、信息、综合实践等学科的教科研工作，提高学生的综合素质。以社团活动为载体，落实《中小学综合活动实践课程指导纲要》，以课后服务保障活动时间，以研学旅行拓展活动空间，丰富学生综合实践活动内容。

（三）全面提升教学质量，增强质量意识

1.坚持送教示范，加强业务指导

继续组织开展“名师大篷车”“高中课改视导”“基础教育内涵发展巡回大视导”活动，为基层薄弱学校送培到校，加大指导。

2.加强教育质量监测，探索科学评价机制

义务教育质量监测是评价课程改革、衡量素质教育的一项重要措施。一是要逐步扩大质量监测覆盖面。精心组织，严密实施，确保质量监测的信度。二是要科学利用监测结果。三是要进一步探索义务教育质量监测新机制。

3.做好复习备考研究，全面提高升学质量

按照市教育局建设“四个中心”的要求，市、县、校都要建成试题研究中心。研究制定《加强中小学校试题研究工作的实施意见》，组建“学科试题研究中心”，开展考试命题及高、中考规律的相关研究，要积极提倡规模以上学校的期末、期中考试尽量使用自主原创试题，切实发挥考试的诊断和导向功能。

三、强化各项保障措施，努力实现追赶超越新目标

（一）抓好党建工作，促进作风转变

加强理论学习，增强队伍凝聚力，始终把党的政治建设摆在队伍建设首位，引导党员干部增强“四个意识”，做到“两个维护”，做好“五个扎实”，积极开展“双培养”机制、实施党支部书记“双带头人工程”。加强作风建设，提振工作自信心，深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要指示精神，坚定“四个自信”，带头践行社会主义核心价值观。切实加强理想信念教育，进一步强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，引导全体职工树立正确的价值观、世界观、教育观。加强监督机制，提高廉洁自律能力。进一步健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的长效机制，构建社会多方参与的作风监督体系。

（二）积极开展读书活动，促进素质提高

一是树立常学常新理念，积极开展读书活动。每名教研员至少阅读两本以上教育教学方面的书籍，切实做到用最新教育理论武装头脑、指导教育改革实践。加强语文主题学习，推動广大师生浓厚的阅读氛围。开晨“推普周”宣传和“三会”活动。开展“中华经典诵写讲”活动，继续把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节。二是要抓好“学习强国”平台和榆林市教育数字图书馆的使用。做好普通话基本普及县域达标验收和语言文字规范化示范校评估工作，组织好中小学教师资格证认定普通话水平测试。配合市教育局适时召开语言文字工作会议。落实好全市教研员“五个一”的要求，做好年终考核。

（三）抓好内部改革，促进机制创新

巩固业务协作机制。确立“教学研究课题化、教育科研实用化、教研整合一体化”的工作思路，努力形成教研员团结协作、优势互补、各有侧重、既分又合的工作格局，充分发挥现有人员的集体智慧。加强交流合作机制。市、县教研室要通过走出去、请进来，交换教育科研信息情报等形式，广泛开展交流合作，互通有无、取长补短，提高教育科研水平。探索开展网络教研活动。充分利用网络资源优势，利用名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站等网络平台，组织广大中小学教师，开展多方位、多层次的教研活动，开展对话与研究，相互交流、相互切磋，真正做到资源共享，以信息化带动教研现代化。