谈关注学情提高中考语文复习效果

2019-09-18 11:28吴小慧
教学研究与管理 2019年6期
关键词:语文复习学情中考

吴小慧

摘 要:关注学情,整理中考语文复习要点,制定适当的复习目标,详细进行中考语文复习的宏观和微观设计,有针对性地进行复习,有助于中考语文复习效果。文章列举并分析2018年1月份江门市蓬江区怡福中学语文期末综合测评考试中,九年级2班、5班、6班、7班每道题各班的得分情况,通过充分关注学情,教师有针对性地指导学生进行中考语文复习。

关键词:学情;中考;语文复习

陶行知先生曾说:“教什么,怎么教,绝不是凭空可以规定,他们都包含‘人的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求教师“根据学生身心发展和语文学习的特点,去关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成”。这也是语文教育专家提出的语文教学理念——“以学定教”,即依据学情确定教学内容、切入点和方法。在语文中考复习的过程中,教师应该先关注学情,制定切合学生实际的复习目标,确立复习的重点,有的放矢地去实现一个个既定的复习目标,这样才能收获中考复习的好效果。那么如何关注学情呢?

一、背景

2018年1月份江门市蓬江区语文期末综合测评考试题中,第1题是古诗文默写题,共10分;第2题是根据拼音写词语,共4分;第3题是词语运用选择题,3分;第3题是病句判断选择题,3分;第5题是句子仿写题,5分;此为第一部分的基础题,共24分。

第6至8题是课内文言文阅读,其中第6题是文言实词解释,3分;第7题是文言句子的翻译,4分;第8题是文言文理解赏析的选择题,3分,共计10分;第9至11题是课外文言文阅读,其中第9题是文言实词理解的选择题,3分;第10题是文言句子的断句,3分;第11题是文言文内容理解的简答题,3分,共计9分;第12至14题是课内现代文阅读,其中第12题和第13题都是选择题,共计6分;第14题是简答题,3分,共计10分;第15至18题是课外现代文阅读,共计17分;此为第二部分,共46分;

第19题是作文,共50分。

第20题为附加题,内容为名著阅读,共10分。试卷总分数为130分。

下面列举2018年1月份江门市蓬江区怡福中学语文期末综合测评考试中,九年级2班,6班,5班,7班,每道题各班得分情况:

二、数据分析

从每道题各班得分情况来看,我们可以得出以下几点分析:

第一,九年(2)班和6班的语文成绩远远超过九年(5)班和九年(7)班,那么九年(2)班和九年(6)班在后段时间的语文中考复习目标和复习重点方面,与九年(5)班和九年(7)班有很大的不同;九年(2)班和九年(6)班的期末语文平均成绩仅仅相差1.17分;学生的素质层次相似,那么后段时间的复习目标和复习重点可以是相同的;九年(5)班和九年(7)班的期末语文成绩仅仅相差0.91分,学生的素质层次也相似,那么后段时间的复习目标和复习重点应该总体是相同的。

第二,九年(2)班和6班相比较,九年(2)班比6班总分多1.17分,九年(2)班发挥得好的题目是第3题的词语运用,多0.85分;第4题的病句修改,多0.25分;课外文言文阅读多0.13分;课内现代文阅读多0.49分;课外现代文阅读多0.38分,还有名著阅读和第2题根据拼音写词语略好;九年(6)班发挥得好的题目是古诗文默写,多0.26分,课内文言文阅读多0.43分;第5题句子仿写和作文总分比2班略好。再从总体来看,九年(2)班的语文阅读理解能力开发得很好,还有基础知识掌握得很灵活,第3、4题的选择题便能充分体现,仅这两道题便比6班高出1.1分;九年(6)班的语文基础知识扎实,第1题的古诗文默写和课内文言文阅读可以充分地体现。

第三,九年(2)班在迎接中考的语文复习中,应继续保持自己在语文阅读理解方面的优势,倡导语文知识的灵活运用,如果更扎实地掌握基本知识,如古诗文默写,课内文言文阅读,将在中考中可能比6班考出更高的分数;而九年(6)班的语文基础知识是扎實的,但不能靠基础知识,今后要在语文阅读理解、知识的灵活运用上下功夫,不然会和2班拉开更大的差距。

第四,九年(5)班和7班相比较,九年(5)班比7班总平均分多0.91分;九年(5)班发挥得好的题目是第3题的词语运用,多0.52分;第4题的病句修改,多0.58分;课内文言文阅读多0.12分,尤其是第6题的文言实词的解释多0.39分;课内现代文阅读多0.89分;还有句子仿写,作文比7班略好一点;九年(7)班发挥得好的题目是古诗文默写,多0.26分,课外现代文阅读多0.93分,名著阅读多0.34分;第2题的根据拼音写词语和课外文言文阅读都比5班略好一点,多0.06分。

第五,九年(7)班虽然总体成绩比九年(5)班少0.91分,但九年(7)班的学生基础知识掌握得好,如古诗文默写和根据拼音写词语都比5班好;九年(7)班的学生在课外文言文阅读、课外现代文阅读、名著阅读方面都比5班做得好;九年(7)班在语文中考中整体成绩超过九年(5)班是大有希望的,但九年(7)班要注意的是课本中的重要语文词语,不仅要识记,还要注意灵活运用,病句的判断和修改不可轻视,课本中的文言实词的含义要识记清楚,课内重要的现代文要真正读懂读透。九年(5)班学生的课内外文言文都理解、掌握得很透彻,扎实学习语文课本,又能灵活运用,但如果不想被九年(7)班超越,就要更扎实复习古诗文默写,要把对课本学习的扎实和灵活运用到课外文言文、课外现代文的阅读和名著阅读中。

三、结语

综上所述,关注学情,主要指学生在2018年1月份期末测试中展现出的学情。其实,学生的学情还包括各班学生的语文知识功底、各班学生的语文课堂学习的纪律、各班学生的语文课堂学习的参与度、各班学生的语文课堂学习的配合默契度。只有充分关注学情,教师再有针对性地指导学生进行语文复习,才能收获中考语文的成功。

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