班主任工作浅谈

潘旭鹏

摘 要：班主任工作在学校日常管理工作中扮演着十分重要的角色，在学校德育工作中起着不可替代的作用。班主任是班集体的灵魂和领头雁。班主任工作的成败直接决定着班级管理的成败。要管理好一个班集体，班主任要对学生有一颗真挚的爱心;要消除对优等生的偏爱和对学困生的歧视;要坚持做到以身作则，为人师表;以情感人，以理服人;正面教育，榜样引领。

关键词：班主任工作;爱心;消除;坚持

班主任工作在学校日常管理工作中扮演着十分重要的角色，在学校德育工作中起着不可替代的作用。班主任是班级管理的组织者和引导者，对学生的思德修养、学习和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。可以说，班主任工作的好坏直接决定着班级管理的成败。那么，一个班主任怎样才能管理好班级工作呢？常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名中学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，更多的是自己对班主任实践工作的几点感悟。笔者结合多年来从事的班主任工作，浅谈以下几个方面的见解。

一、对学生要有一颗真诚的爱心是做好班主任工作的前提

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为一名班主任，要让学生信任你，爱是基础和前提。唯有花更多的时间、付出更多的努力、奉献更多的爱心才能让这些孩子们有所进步，才能让远在异乡的家长得以安心。也有人说，“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲切感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，我们必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应。

可以看出，爱是理解的基础、沟通的桥梁。一个班主任只有爱学生，才能管好学生，教好学生。实践证明：凡是学风好、班风好的班级，班主任都有一颗真诚的爱生之心。他们把一颗拳拳之心无私地奉献给了学生，做到了爱生如子。班主任爱学生的方式有许多种：当学生头痛脑热时，一下轻轻的抚摸;当学生遇到困难时，一双援助的大手;当学生忧郁苦恼时，一句亲切的话语;当学生迷茫彷徨时，一个鼓励的眼神;当学生犯错误时，一种宽容的姿态等，都会给学生以莫大的鼓励和安慰，在他们幼小的心里留下深刻的印记。记得我刚参加工作那年，所带班上有一名男同学，家庭特别困难，交了学费之后，连基本的生活费都不能保证。眼看就要辍学了，我看在眼里，急在心里。最后，我在班上组织了一次“献爱心”捐款活动，我带头将自己不多的钱捐进了捐款箱。那一刻，全班学生用异样的眼光交换着眼神。片刻之后，同学们纷纷上台，将自己的零花钱捐了出来。活动结束之后，当我把捐到的钱送到那位同学面前时，他感动得热泪盈眶，泣不成声。如今他大学毕业参加工作好几年了，还经常和我联系，他说师恩难忘。如果没有我的帮助就没有他的今天。班主任用自己博大的胸怀和无私的爱心去容纳、感动每一位学生，学生一旦得到了这种爱，就一定给老师以满意的回报。那就是自觉遵守纪律，发奋努力学习。这样，一种秩序井然、积极向上的班风就形成了。

二、做到两个消除是做好班主任工作的关键

1.班主任要消除对“尖子生”的偏爱

所谓优等生，就是指学习成绩优秀的学生。他们倍受老师的喜爱，班主任更是宠爱有加，并引以为自豪。正因为如此，班主任往往忽视了对优等生的思想品德教育，对他们的缺点错误也常常迁就，甚至为其包庇，这样实质上是放纵了学生对自己的要求，纵容了他们的缺点错误。我们应该看到優等生虽然在学习方面优秀，但并不表明他们在思想品德、素质修养、行为习惯等方面都优秀，在他们身上会存在骄横、孤僻、不尊重他人、不关心集体，不热爱劳动、不参加体育活动等现象，而且心理比较脆弱，经不起一点小挫折，受不了半点委屈，易闹小矛盾，甚至为一件小事，引起事端。在学校教育中，有的班主任往往对一些学习特别好的学生有偏爱之心。在学习上给他们“开小灶”;在其他方面给他们大开“绿灯”。在这些学生身上教师付出了更多的心血。但久而久之，则使这些所谓的优等生自负心理增强，优越感加重，自我感觉良好，对别的同学不屑一顾。于是同学之间的隔阂有了，大多数同学之间的心理不平衡感有了，对班主任的不满情绪随之而产生。最终导致班级问题多发，同学关系、师生关系紧张。那么，如何才能消除这种现象呢？这就需要班主任转变教育观念，树立面向全体的育人观，善待每一位受教育者，创造公平、公正、和谐的竞争环境，使他们共同发展，不断提高自身素质。

2.班主任要消除对学困生的歧视

所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策给予补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。在小学语文学习中，主要表现在听、说、读、拼写、思考等方面表现出本领不足的情形。相对于其他的学生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。在一个班集体内，班主任对优等生过分偏爱的结果，致使另一部分同学被淡漠而形成学困生。学困生存在有不爱学习，不关心班级，自卑感强，个性脆弱，与人对抗等不良现象或情绪。班主任在实际教育工作中要转变观念，加强对学困生的转化与教育。在教学中，要深入到学生的心灵，帮助他们克服各方面的困难，让他们感受到师爱的温暖，从而产生与班主任亲近的想法，愿意接受老师善意的批评。在学习中，班主任要给他们多吃“偏心饭”，鼓励他们摒弃惰性，树立信心;帮助他们寻找适合自己的学习方法，提高学习的积极性、主动性。要善于发掘他们的“闪光点”，留意他们哪怕只是一点点的进步，相信只要是金子，一定会发光，“丑小鸭”迟早会变成“白天鹅”。让他们发挥特长，不断努力，增强学习兴趣，最终走向成功。

三、做到三个坚持是做好班主任工作的根本

“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂！”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到;没有恒心，再简单的事也做不成。蜗牛坚持着爬上金字塔顶得到了雄鹰的世界;乌龟坚持获得了兔子的荣誉;愚公坚持而让山移。只有坚持，才能开启成功的大门。仰观宇宙之大，纵论古今名人，凡是功成卓绝之人，他们都有一个成功的秘诀，那就是坚持！总览古今中外，大凡有成就的人，无不具有坚持的精神。坚持是取得成功的必备素质。它犹如一条红线，贯穿了始终，是长久不变的意志表现。作为一个初中班主任，一定要明白这些简单的道理，做到以下三个方面的坚持。

1.坚持以身作则，为人师表

夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”“学高为师、德高为范。”我在心里经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到;言传不如身教。所以，在实际生活中我努力使自己成为高尚情操的垂范者、健全人格的表率者、身体力行的践行者。平常嚴格要求自己，用自己的言行为学生作出表率，并且表里如一，光明磊落，襟怀坦荡。在工作中具有一丝不苟的严谨态度，精益求精的工作作风，为人正直。我经常对学生强调“三人行，必有我师”，敢于示弱，诚恳地向学生征求意见，凡有过失，主动自责，向能者学习，向真理低头。作为班主任，凡是要求学生做到的自己首先必须做到。班主任用自己正确的世界观、人生观、价值观，文明的言行，健康的情操，积极的人生态度去影响、感染每一位学生，学生定会大受其影响，以积极饱满的热情投入学习和班级生活中去，定会为实现心中的理想而努力奋斗的。

2.坚持以情感人，以理服人

中国人向来注重人的情感因素，重视个人的心理和情感，所以将“情”运用到班级管理之中，符合中国人的传统习惯，作为班级管理者，要注意与学生的情感沟通。中国人讲究人情味，单纯的领导与被领导模式越来越为人抛弃，人道主义受人青睐。以情感人就是要求班主任从感情上去亲近学生，逐渐解除与学生心理的隔阂。学生越是受到老师的爱，也就越容易接受老师的教育。在班级管理中，班主任要公事公办，虽然以情感人，但不感情用事，他们会清楚地划分公私界限，不把个人偏见带到班上。以理服人，是要求班主任不求全责备，能充分认识学生的长处和短处，“寸有所长，尺有所短”，要尽量帮助学生取长补短，发扬一技之长;以理服人，还要求班主任能认真听取学生的意见，凡事讲道理，班主任用正确的道理说服学生，从而使学生心甘情愿地接受老师的批评教育。班主任在平时的管理中实事求是地批评学生，不夸大其词，不急躁，不过火，不放任自流，客观地教育犯错误的学生，学生会打心眼里佩服班主任，配合班主任做好班级各项工作。

3.坚持正面教育，榜样领路

榜样，就是我们身边那些闪耀着奋进之光的人。榜样是一盏明灯，为我们指引方向;榜样是一本书，为我们指点迷津。他们用自己的一言一行、一举一动诠释着自身的魅力。他们的思想、品格犹如一面旗帜感召着同学们;他们的行动、业绩犹如一座灯塔，激励着班级前行。青少年学生正确的世界观、人生观尚未完全形成，可塑性很大。在多年的班主任工作中我始终注意引导学生学英雄、赶先进，励炼意志，积极向上，追求进步，超越自我。并且利用周会、队会活动和课余时间，向学生介绍古今中外名人、伟人成才的事例。我还向学生介绍班上优秀学生的成长经历，介绍他们的学习方法、良好习惯和优秀品德，并号召全班同学向他们学习。长此以往，逐渐在班上形成了一股强大的学榜样热潮，从而极大地调动了学生学习的主动性和积极性，帮助学生树立了远大的理想，达到了良好的教育效果。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将继续用自己的“爱”和大家一道默默耕耘，共同架起师生间真实沟通的桥梁，共同托起明天的太阳！