家校共育，尽师者之所能

杨彬

摘 要：孩子成长的道路上，与教育的配合和支撑是分不开的，家庭教育、学校教育、社会教育，三者息息相关。对于小学生在小学阶段来说，家庭教育与学校教育的深远影响相对更为突出。家庭教育是人生教育的奠基石，学校教育则是支撑这一起点向更高、更远、更科学方向发展的风向标。家庭教育和学校教育的密切配合，是小学阶段学生教育高质量发展的重要保障，对小学生一生的成长发展起着重要的奠基作用。因此，做好两者的融合、纵向延伸，对于学生的成长有着至关重要的作用，将对学生的未来产生深远的影响。

关键词：家庭教育;学校教育;偏执;关注

作为一名从事20余年班主任的一线教师，关注学生心理健康教育，维护和促进学生的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实课题。资料显示，家庭因素对青少年学生的身心健康来说，影响很大。通过近几年从教的观察发现，不良家庭环境因素，容易造成家庭成员的心理行为异常。家庭主要成员不全，父母离异或分居、父母再婚，家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁，家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等都是造成青少年心理健康问题不可忽视的原因。

记得在我从教经历中有这样一个女孩，这个孩子在刚刚入学时就给我留下了深刻的印象，每次上学都是在妈妈的怀里哭闹，迟迟不进入班级，据她妈妈说，孩子在幼儿园期间就如此表现，随着年龄的增长，孩子也渐渐适应了学校的生活，但一次班级参加学校的演出活动需要集体统一服装，而她——一个小女孩，竟然拒绝穿裙子，要求和男生一样着装。

李×的特别反应引发了我的关注，为找到原因，我进行了一次家访。家访中我了解到，李×的爸爸妈妈是做药品销售的，常年忙于生意，没时间照顾孩子，为了在忙工作的时候能让孩子安静，经常是孩子一台电脑，妈妈一台电脑，很少有交流，于是孩子小小年纪就依赖电脑。当孩子上学后，家长发现问题，对这个任性的孩子已经无计可施了。妈妈的耐心劝导换不来孩子的改变，爸爸与孩子的对话变得日益暴力，甚至拳脚相加，孩子在爸爸妈妈面前如“冰火两重天”。

从家访中，我找到了李ד假小子”性格的症结：李×的爸爸妈妈属于事业型父母，以挣钱为主的观念使他们忽略了对孩子情感需求的关注，认为给孩子提供优越的物质保障她就会是快乐的。从小，孩子就和看似有趣的电脑打交道，却无法从父母身上得到她最需要的关爱，因此，她喜欢宅在家里。当要上学时，孩子要独立面对外界的时候，孩子自我保护意识中的潜意识就表现出胆怯、反抗、偏执等不良行为，在潜意识里认为男孩子更强势，更能保护自己，就成了小朋友眼中带刺的“假小子”，自己在某种程度上也接纳了自己“假小子”的表象。

我认为李×表现出的“假小子”特征属于心理问题，是家庭原因造成的，因此要从改变其不正确的家庭教育方式入手加以解决。

首先，要转变错误的家庭教育观念，转变孩子父母在家庭教育中的角色。一次，当孩子和父亲因为争夺手机而爆发战争后，孩子喊着“不想活了……”我意识到问题的严重性，和李×爸爸进行了一次严肃的谈话，指出：“孩子目前的性格特征是简单粗暴的教育行为的衍生品。如果你对孩子依然只是简单粗暴的教育，你就无法走进孩子的内心，如果任其发展，她可能会出现抑郁等更严重的心理问题。”我的话使李×爸爸很受触动，他激动地说：“老师，打完孩子我也后悔、自责、纠结，其实，哪有父亲不爱自己孩子的，听了您的话，我是应该好好想一想了。”于是，他真的把自己的生意应酬缩减，每天都抽出时间陪女儿，和女儿一起读书，一起写作业，教导孩子积极面对生活，遇到困难的时候要勇敢、要坚强。随着爸爸的改变，小女孩感受到了父爱，获得了自信，父女关系也发生了巨大的改变，变得更融洽了。

其次，进行科学家教方法的指导，发挥父母在家庭教育中的主体作用。我认为父亲的改变也需要孩子母亲的配合，父母合作，取长补短。我告诉李×的妈妈，如果孩子情绪不稳定，情感细腻的妈妈应该耐心地开导她;爸爸从旁和妈妈配合，形成共识，父母双方合作才会收到最好的教育效果。李×父母按照这个方法进行了实践，果然孩子变化非常大，现在比以前更加勇敢自信了。

最后，学校和家长密切配合。为了从根本上改变李×偏执的性格，在学校教育中，我从解决她的心理问题入手，给予她更多的关爱;和她一起讨论我们最近读的书，一起交流心得;通过微信、电话等多种渠道关注孩子的成长。如今，她与同学老师的关系更加和諧了，能够积极参与班级事务，做班级的眼保健操管理工作，与同学发生争执时懂得了宽容理解，做错事时也能够虚心接受老师和同学的批评，往日的“小刺猬”变成了阳光女孩！

由此看似是关于性别认同的问题，实则是亲子关系问题。家教方式出现偏差，亲子关系出现裂痕，才导致孩子选择一种偏差的行为来保护自己。我透过现象看本质，从家教方式入手，调整亲子关系，进而改变了孩子“假小子”的表象。对待偏执、敏感的孩子，不能简单地就事论事，要了解分析问题产生的原因，采取有效措施，才能达到教育的最佳效果。在纠正李×的偏执行为过程中，正是因为作为老师的我能够与家长进行有效沟通，发现了孩子出现问题的原因，才引起了家长的重视，让老师与孩子父母形成合力，然后是家校教育形成合力，最终使孩子在生活学习中感受到父母的爱、老师的爱，成为活泼可爱的阳光女孩。