多角度提升小学班主任管理工作质量

王萍

摘 要：班主任的工作千头万绪，而要提高这一工作的质量就要从不同的角度入手，通过恰当的措施以及方法的应用来为学生的发展以及健康成长做出贡献，进而为班级管理工作质量的提高打好基础。

关键词：小学班主任;后进生转化;个性化发展;班级文化渗透

众所周知，班主任是一個复合性的角色，是老师、是管理者、还是朋友等等，而做好这一角色是不容易的。所以，在进行班级管理活动中，班主任要做好各项工作的梳理，要借助不同方法的应用来为学生的发展以及班级管理质量的提高做好保障，进而也为学生的发展做出贡献。本文中笔者结合自己的日常管理感受从“后进生转化”“个性化发展”“班级文化渗透”三个方面入手进行论述，以期能够与同行进行交流。

一、后进生转化

后进生转化问题可以说是班主任最为头痛的一项工作，因为后进生的转化工作不是一朝一夕就能做好的，后进生形成的原因也是千差万别，所以这一工作也就成为了班主任不愿意做，但又不得不做，又不得不做好的一项工作。但对于这项工作来说，我们该从什么地方入手呢？在笔者看来，对症下药是转化后进生的良方，而要想对症，首先要明白造成学生成为后进生的原因，这样才能一步步下药，一步步引导这部分学生走上正轨，一步步提高学生的学习效率。

例如：我们班的杨某，各门课都比较差，可以说是一点学习兴趣都没有，看着孩子也不笨，但就是不喜欢学习，在多方面了解原因之后，我发现，该生家庭条件不错，父母是做生意的，虽然是80后，但思想比较落后，认为孩子学不学无所谓，长大后教其做生意，父母文化程度不高，做生意做得挺好的，这种思想无形中让杨某感觉学习无用，长大要做生意。而且，还有不少学生反映，该生经常把做生意这句话放在嘴边，刚了解到这一切的时候，我感到很诧异，但想想也可以理解。为了改变杨某的这种想法，我先与其家长进行交流，让家长意识到学习和做生意之间的关系，两者之间不是对立的，而是促进的关系。之后，与杨某进行交流，问问他的梦想等等，经过将近半年的交流，杨某的认识有所转变，而且，学习成绩也开始有所提升，上课一些问题也愿意积极回答了。总之，作为班主任，做好后进生转化工作要有耐心、有责任心，与家长进行合作，以确保每位学生都能正确地认识学习，都能积极地投入到课堂当中来。

二、个性化发展

个性化发展是近年来教育界比较热门的一个话题，而班主任如何组织相关的活动或者是如何让班级学生都能获得个性化发展也就成为了日常研究的主要课题之一。也就是说，新时期的班主任不能将学生变成呆板无趣的人，要有意识地给学生搭建个性展示的平台，使学生都能在积极地展示自我、寻找自己的兴趣点中获得良好的发展。那么，作为班主任该从哪些方面来促进学生个性化发展呢？

首先，作为班主任要对学生进行全面了解。比如：明确每位学生的兴趣爱好点，哪些同学喜欢唱歌，喜欢唱什么歌;哪些学生喜欢画画，什么画得最好等等，之后，尽可能给学生寻找展示自己的平台，比如六一儿童节活动上邀请这些学生进行展示等等，进而，为学生个性化发展打好基础。

其次，做好个性的保护。比如：一些学生脑子比较灵活，在课上喜欢接下茬，一般情况下，课下我们都会对其进行批评，事实上，这样会使孩子认为自己做错了什么事情，直接影响学生的课堂参与度，甚至会影响师生之间的关系，所以，我们要选择合适的方法来帮助学生进行调整，比如：给其他学生一些时间进行思考，之后，再进行回答等等，这样不仅能够保护学生的这份积极性，也能保护学生参与课堂活动的热情，对学生个性的保护也有着密切的联系。

总之，作为班主任要注重学生的个性发展，要给学生搭建平台，确保每位学生都能拥有自己的个性，都能获得良好的发展。

三、班级文化渗透

班级文化建设也是班主任管理工作中的一大块内容，更是为学生营造良好学习环境的关键。所以，班主任要结合所学内容，从不同的角度入手进行班级文化的渗透工作，要从不同的角度入手来为学生的发展与成长打下坚实的基础。

例如：班级墙的设计，有些人认为班级墙的设计就是为了出黑板报，没什么其他使用价值，甚至连一期黑板报都没有人会真正将其完整地看完，有的看看画、有的看看字，也就是说，黑板报的设计以及其教育价值根本没有得到体现。所以，为了发挥班级墙的作用，也为了做好班级文化建设，我们可以变化不同的主题，比如：第一周的主题是有关传统文化的，第二周的主题是关于与教材中某位作家的等等，第二周组织学生进行写话练习，让学生自己组织语言、自己搜集资料来对文化墙中的内容进行概述，这样不仅能够锻炼和提高学生的语言组织能力，也能让学生在不同主题下感受到班级的文化氛围，进而打造出别具特色的班集文化。

总之，作为班主任要管理二三十位，不同性格、不同个性的学生，而如何将这些学生管理好，如何打造出具有个性的班集体就成为我们的主要职能。所以，新时期的班主任要从不同的角度入手来确保班级管理质量得到大幅度提高。

参考文献：

[1]孙彦芳.小学班主任与学生和谐关系的构建研究[J].中国校外教育，2018（26）：42.

[2]高秋香.小学班主任班级管理的创新与实践[J].甘肃教育，2018（18）：37.