互联网+创客教育培养高中学生数学创新能力的实践探讨

谢红云

【摘要】在网络不断发展的新时代，教育方式也随之发展，创客教育就是在新形势下出现的一种教育方式.这种教育方式对培养学生的思维能力具有积极的作用，它可以让学生养成一个非常好的学习习惯.创客教育是一种把学生的兴趣爱好作为主体的教育方式，能引导学生分享学习方法.本文就互联网+创客教育对培养高中学生数学创新能力进行探讨，提出了存在的问题和解决措施.

【关键词】创客教育;高中学生;数学创新能力

课改的不断发展对教学提出了更加严格的要求，数学教育也不断进行改革，从而提高教育质量.那么如何改革是现在很多教师都在思考的一个问题.创客教育的出现就为该问题带来了一个良好的解决方式.因为创客教育理念能够对教学进行改进，这种改进效果是很科学的，其要求学生要勇于创新，将理论与实践更好地结合起来.

一、高校创客教育的现状

（一）高校尚未建立起科学的创客教育体系

从现在的教育方式上来看，学生从学校课堂上学习知识是最普遍的方法，创客教育并没有让学生了解它真正的作用，大部分学生不赞同这种方式的教育.创客教育主要的作用就是顺应学生的想法，对基础能力不同的学生有不同的教育方法，但是我国很多高校都存在着师资力量缺乏的问题，这对在数学上进行创客教育是一种挑战.很多学生对数学有偏科现象，传统的教育很难顾及每一名学生的具体情况.目前在数学教学上还是以理论为主体，很少有学校会以实践为主体对学生进行教育.因此，创客教育在数学教学中还存在着很大的阻碍.

（二）高校缺少崇尚创客的校园文化氛围

在很多学校中学生对创客这种方式，并没有完全理解，所以也不认同将这种方式用于教育当中.一方面，学校的相关部门没有对创客教育进行一个全面的了解，因此，他们对这方面的教育也没有做到普及.同时，创客教育还没有一个学校认可的案例，因此，这种方式，在学校并没有受到广泛欢迎.另一方面，创客教育与数学教学过程对人数方面还有一定的限制，这就导致很多学生没有办法参与.因此，创客教育也就不能在数学教学中长期发展下去.

（三）创客空间没有充分发挥作用

创客教育要求有一定的场所，这也就是给创客的人们提了一个非常重要的沟通场所.在目前的教学过程中，数学教学在创客教育中并没有一个能够充分发挥的空间，即使有些学校会提供场所，但是为了让该场所更加干净，一般不会将它开放，时间一长，也就没有教师再對学生践行创客教育，而是继续使用传统的教学方式，这就导致数学教学没有办法充分实现创客方式.

二、互联网+创客教育培养高中学生数学创新能力的措施

（一）创设情境，引导学生进入课堂学习状态

为了开展更加开放的数学教学方式，就要将创客教育的形式应用到日常的教学当中.在向学生传授数学理论的时候，要提前了解学生最容易以哪种方式接受知识，然后在课堂中适当地开展一种情境，为学生学习数学提供良好的学习条件，让学生更快速地走进课堂.数学教师在教课的时候也要用更贴切生活的案例来帮学生理解概念知识，从而调动学生的积极性，这样完成的学习目标才是更加有效率的.

（二）通过实践，深入分析问题

数学是一个具有系统性的学科，对理解能力强的学生来说很简单，但是对基础薄弱的学生来说，并不能将所学的知识结合起来.这就要求教师对基础薄弱的学生进行深入的知识分析，帮助学生把所学的知识点结合起来，让学生自己有更加系统的知识框架.对比较难理解的数学题目，就要求教师引用生活中比较常见的例子进行说明，这样就能够引导学生更好地理解所学内容.由此一来，在数学教学当中，学生才更容易将教材知识吸收消化，加深印象.

（三）抛出难题，相互探究

创客教育不仅要求教师能够用创新的方法在课堂上传授学生知识，还要在学生吸收了教材知识和一定的操作技能之后，趁机再向学生提出具有难度的问题，让学生运用所学到的技能进行深入探究.比如，数学教师在运用创客教育的方式给学生教完理论知识，学生也理解其中运算过程后，抓住机会给学生提出更深层次的问题或相似的问题，让学生使用操作技能来解决，并对更难的题目进行讨论，从而得出自己的解题思路，这样有利于学生在学习的过程中更加主动和积极.

（四）分享评价，发现不足

在一节数学课快要结束的时候，教师要引导学生对内容进行交流.因为学生之间存在差异，对所学的内容也有不一样的理解，通过交流就能使不同的想法碰撞，也能让学生在交流当中发现自己的优点和缺点.最后，教师对学生进行点评，让学生能从中知道自己的不足.

三、结 语

从以上所描述的内容当中可以看出，在数学教学中引入创客教育方式，不仅会激发学生对学习的兴趣，还能让学生将理论与实践更好地结合在一起，进而让学生在这种方式中增强自己的综合素质.不仅如此，创客教育要求教师和学生一同参与，从而为学生提供更好的学习环境而进行探究.

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