高中英语写作教学中的思维训练探究

【摘要】国人在全球化的影响下对英语教育教学日益重视。英语作为高中阶段的重要学科之一，需要高中生转变母语的思维模式去进行学习，尤其是在英语写作上。英语写作是高中生学习与运用英语的重要方式，也是体现高中生对英语的理解与掌握程度的途径之一，需要教师在教学过程中重视。本文在分析思维训练对于高中英语写作教学的重要作用的基础上，探究高中英语写作教学中思维训练的策略，以提高英语写作教学有效性，为教师教学实践提供参考。

【关键词】高中英语;写作教学;思维训练

【作者简介】李丽娜，安徽省太和中学。

高中生在本年龄阶段其思维模式、语言运用、沟通方式已具有一定的模式，在长期母语环境的熏陶中，用英语思维模式去写通顺、流畅、语法正确、逻辑严谨的英语作文难度较大，容易出现思维模式的错误，需要高中英语教师在英语写作教学中重视学生的写作思维训练，创新教学方式，积极学习与探究高中英语写作教学中思维训练的方式，让学生形成正确的英语写作思维模式，提高学生的英语写作水平。

一、高中英语写作教学中思维训练的重要意义         

高中生要有良好的表達能力，包括口头表达能力与写作表达能力，都是建立在有清晰、逻辑正确的思维模式上，且这种思维模式需要本人主动认同、接受与理解。英语思维模式的形成对于高中生学习英语、运用英语进行写作是非常重要的。高中英语教师在教学中，要改变传统教学中以教师为中心的教学观念，尊重学生在课堂中的主体地位，通过有效的英语写作思维训练教学，帮助学生建立正确的英语写作思维模式，提高学生的英语书面表达能力。

二、高中英语写作教学中的思维训练探究策略

1.深化解说西方文化内涵。中西方文化在许多方面存在差异，使得学生在写作时容易按照中方文化的思维模式去写作，或者直接用中文的思维去翻译句子，结果形成中式英语作文。对此，高中英语教师在教学中可以深化中西方文化不同之处的解说，让学生在理解的角度上主动去接受与理解新知，而不是死记硬背，否则学生在写作的过程中难免会出现不同程度的错误，乃至出现抗拒英语写作的心理。例如，教师在分析“Tense”时，可以先进行文化解说，剖析中西文化的不同，介绍英语中存在不同时态是有其自身的缘由，以此作为学生接受新知的切入点，加深学生对知识的理解。

2.结合学生的生活经验教学。教学中对词汇、短语、句式的讲解固然能强化学生的英语写作能力，因此，许多高中教师在教学中会把精力集中在课本中的这些内容上，缺乏让学生主动去把这些知识结合实际应用，长此以往学生只能学习到碎片化的知识，只是一味枯燥地死记硬背，导致学生在写作中出现内容空洞、叙事不完整、逻辑混乱、中心不明确等情况。对此，教师在写作教学中，要关注学生的生活实践，教导学生结合自己的生活经验形成英语情境以构思写作内容，用完整的文章结构、充实的内容形成英语写作思维模式。例如，人教版“Festivals around the world”教学中，让学生理解中西方不同的“festivals、custom、religious”，掌握不同的情态动词。

3.丰富教学方式。传统的高中英语写作教学中，教师讲优秀范文模版、学生去听的方式普遍存在，致使学生只会被动地接受教师的范文内容，自己不愿思考、不愿动笔，不利于学生英语写作思维的提高。教师需要丰富教学方式，让学生主动成为课堂英语写作的主人，享受英语写作的乐趣，提高英语写作水平。例如，相较于传统的讲授法，教师可以采用小组合作的方式，以发挥学生的主观能动性，让学生主动参与写作讨论，集思广益，共同完成写作，具体可以是分工写作，按人数如一人写开头、一人写分支、一人写总结、一人修改等，或者是轮流写作、相互修改等方式。 比如高中英语老师在教学人教版 Music部分时，wring部分可以让学生以小组为单位，合作组织自己的乐队，发挥本队的想象力，讨论并写出本乐队名称、喜欢的音乐名言、主打的音乐类型或音乐风格，如Country music、Rap、RocknRoll、 Classical music、Jazz、Folk music等，及其喜欢的歌曲介绍等内容，并把这些内容写作成文。在写作教学中教师通过运用小组合作的方式，可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的创造性思维，引导学生突破想象去创造写作，以此对学生进行思维训练。

此外，在写作中许多学生习惯于直接用中文的思维去翻译句子，乃至让本是写作的加分项或点睛之笔的名言警句，却成为最大写作误区，如最典型的“ Good good study，day day up.”。对此，教师在写作教学中可以融入优秀英语阅读作品让学生鉴赏与品读，利用多媒体播放一些英语喜剧、励志电影供学生观看，或者播放一些经典的英语歌，增加学生语感与词汇量，训练学生学习作品内容的思维逻辑，提高学生的英语写作水平。

三、结束语

写作教学是高中英语教学中的重难点，课堂上增强写作思维训练才可以发挥学生的主观能动性，帮助学生用清晰的英语思维去表达句意，创新思维写出有内涵的英语作文。教师在英语写作教学中要重视对学生进行写作思维训练，探究更多的途径去培养学生的写作思维，提高学生的写作素养。

参考文献：

[1]李家容.论高中英语写作教学中的思维训练[J].英语教师，2018， 18（06）：99-101.

[2]邓爱云.浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J].文教资料，2019 （05）：229-230.

[3]吴振兴.高中英语写作教学思维训练浅析[J].新课程研究（上旬刊），2017（07）：85-86.