妙趣横生 其乐融融

张璇

摘 要：随着新课程改革的深入推进，我国对小学生素质教育的重视度越来越高，其中小学音乐是提高学生综合素质的重要学科，音乐教师可根据小学生的认知规律和心理特点，在教学过程中融入音乐游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的道德品质，促进小学生健康成长。鉴于此，对音乐游戏在小学音乐教学中的实施展开论述，提出了几点音乐游戏在音乐课堂实施的具体方案，以期更好地推动小学音乐教学的顺利开展。

关键词：音乐游戏;小学音乐;教学实践

游戏是小学生快乐的源泉，是学生接触世界的一种重要途径。音乐游戏和其他游戏有所不同，它具有独特的特点，可让学生在游戏中学习音乐、享受音乐，感受音乐的美好，有助于强化小学生对音乐的美好体验。因此，在小学音乐教学中，教师要重视音乐游戏在课堂中的运用，充分发挥音乐游戏的优势，带动学生的学习积极性，让学生在音乐游戏中学习音乐，让学生在“玩游戏”中爱上音乐，为学生将来的学习奠定良好基础。

一、利用音乐游戏，活跃课堂气氛

音乐本身就是一门艺术，小学音乐课堂更是一门听觉艺术。在小学音乐课堂上单纯地讲述音乐知识，很难激发小学生的学习兴趣，如果从小学生的认知规律出发，在课堂上融入音乐游戏，不仅能活跃课堂氛围，还能调动小学生对音乐的学习热情。因此，小学音乐教师在教学过程中可灵活运用音乐游戏这一手段，将有趣的游戏与音乐知识有机结合，以活跃课堂气氛，达到寓教于乐的教学效果。

以节奏训练教学为例，在课堂上笔者设计了这样一个音乐游戏：根据不同动物走路的节奏模仿的动物走路，如教师说：“小乌龟来了。”学生回答：“走走走。”并按照乌龟走路的节奏进行走;教师说：“小兔子来了。”学生回答：“跳跳跳。”按照小兔子走路的节奏跳跳;教师说：“小鸟来了。”学生回答：“飞飞飞。”利用这样的音乐游戏开展节奏训练教學，既让学生对音乐的不同节奏有所体验和感受，又让学生在轻松和谐的环境中掌握了音乐知识。

二、利用音乐游戏，促进音准学习

教学实践证明，音准的练习对小学生而言具有一定的难度。由于音准学习具有较强的理论性，加上小学生受思维能力的限制，致使音准的练习成为了音乐学习的难点。而要想提升小学生的音乐水平，必须让学生掌握准确的音准。为此，教师可利用音乐游戏来帮助小学生解决音准学习中遇到的困难，发展学生的音乐思维能力，在学习过程中引入一些与学生生活实际相关的事物，促进学生对音准理论知识的理解，从而提高学生的理解水平，提高学生的综合素质。

例如，在音阶学习过程中，笔者将音阶比喻成小狗爬楼梯，把小跳音程比喻成小兔子蹦跳，这样学生的脑子中就会呈现出小动物运动的画面，自然就能对音阶、小跳音程有更准确的理解。另外笔者还鼓励大家思考与联想所学习的音准相关知识比喻成其他的小动物，使学生的思维更加活跃，对音准知识的认识更深刻、更全面，进而提高小学音乐课堂教学质量。

三、利用音乐游戏，调动学习积极性

对小学生而言，游戏具有独特的魅力和吸引力，在小学音乐学习中渗透游戏内容，可有效提高学生的学习积极性，使学生主动投入音乐学习中。因此，在小学音乐课堂上，教师可根据教学内容合理渗透游戏元素，如创设游戏情境，让学生分别扮演不同的角色，既能体会音乐魅力，又能学习音乐知识。

如在实际教学过程中，笔者将《明日歌》与《两只懒乌鸦》结合在一起学习，笔者先为学生讲解了歌词的大概内容，让学生懂得在生活中勤劳的重要性，并让学生对四分休止符有正确的理解，然后鼓励学生积极扮演其中的角色，使用充满表现力的声音来演唱歌曲，这样既能够让学生在演唱中投入情感，又能帮助学生掌握音乐知识，提高学生的音乐表达能力。所以说，将音乐游戏运用到小学音乐课堂中，不仅能激发学生的学习热情，增强学生的音乐学习体验，还能够让所有学生共同参与，提高音乐课堂的教学效率，因此，小学音乐教师要灵活运用音乐游戏，选择与小学生年龄特点适宜的游戏辅助音乐教学，从而提升小学生的音乐学习效率，达到最优化的教学效果。

总而言之，在小学音乐教学中运用音乐游戏是一种行之有效的教学手段，不仅能为音乐教学提供良好的服务，丰富课堂教学内容，还能为学生营造轻松愉悦的学习氛围，有效调动学生的学习积极性，实现音乐游戏与音乐教育的和谐发展。作为一名小学音乐教师，应不断更新自己的教学理念，必须全面认识音乐游戏的育人功能，合理利用音乐游戏开展课堂教学，不断提高小学音乐教学水平，提高小学生的综合素质。

参考文献：

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[4]马崇博.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].中国民族博览，2018（12）：36-37.

编辑 杜元元