浅谈初中英语整本书阅读的实践与研究

邱红林

摘要：教育改革的不断深化，对当前的英语教学提出了更高的要求，通过整本书阅读的方式提高学生阅读理解能力，培养文化意识，同时教会学生发现问题、解决问题，培养学生用英语进行思维的能力。

关键词：整本书阅读;初中英语;核心素养

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

一、整本书阅读概述

整本书阅读是一种新的阅读方式，采取了整进整出的原则，利用整本书的故事情节提供完整清晰有趣的语言环境，供学生学习提高自身阅读能力。从目前来看，我国对整本书阅读的研究已经取得了很大的进展，也出现了内心主义、实践分析等相关的理论，并促使整本书阅读中加入了更多的本土因素，使其有了获得更深推广的基础。渐渐地，其在学科教育中的应用引起了教育界的持续关注。从英语教学的视角看，整本书阅读的方式大大增加了英语教学课堂中的趣味性，有效吸引了学生的注意力，让他们更加积极主动地去发现问题、解决问题，大大提高了英语教学的质量和学生阅读理解的能力。可见，将整本书阅读融于英语教学中十分有必要。

二、整本书阅读在初中英语教学中的具体应用

当前，我国正处在教育大改革时期，这是时代发展的要求和必然。初中英语教学作为这一大背景下的重要存在，有着自身的独特价值与作用。将整本书阅读的方法融于初中英语教学中，从教学实际出发，从学生实际出发，选用更加合理的教学方法，有利于学生产生浓厚的学习兴趣，实现文化素质和心理素质的全面发展。

（1）从理论着手，指导实际教学。理论是指导实践的标准，是学生必备的进行深入思考的基础。因此，学习与了解英语语言学及教育学等的理论，促使其对当前的初中英语教学进行深化和推进有着重要的现实意义。虽然语言学将教学活动中出现的实际问题作为主要的研究对象，但这其中离不了理论知识的学习与助力。在具体的教学过程中，教师应对应用语言学的相关理论知识有一个充分的认识，在全面了解其内涵的基础上，引导学生进行更加深入的学习与讨论，从他们的思想上进行转变，提高学生对英语的兴趣，促进英语教育教学活动的改革。唯有如此，才能更好地将错误的理论予以修正，实现理论与实践的统一，以更加科学、恰当的教学方法指导英语教學，实现更大的进步。

（2）教师积极配合，创新教学方式。很多学生学习英语停留在背诵单词，记忆语法的层面上，遇到阅读理解时虽能大致了解文章内容，但细细分析，仍然存在诸多知识漏洞，理解上的偏差，实际的英语应用能力很低。作为教育改革最直接的实践者以及英语教学活动的组织者和监督者，教师的作用首当其冲。因此，教师所要做的是积极转变自身观念，配合应用语言学的理论基础，在英语教学中不断丰富和创新教学内容和形式。首先，教师可以从课外阅读材料《典范英语》等书本入手，对其中的内容进行适当的利用与革新，选择那些积极因素与应用语言学的理论相结合，让学生的能力更加适应时代的发展。其次，教师要加强自身的学习，研究相关的英语教学论著，不断丰富自身的英语知识体系，为学生制定更加合理的学习目标，根据学生的进步情况评定自己的英语教学成果。

（3）多方面着手，培养综合能力。在传统的初中英语教学中，教师更多的是对学生进行理论知识的讲解和书面的语法介绍，这样的做法并不能从根本上提高学生的英语学习水平，也难以真正强化学生的英语应用能力。受应用语言学的影响，广大教师逐渐开始了多方面的尝试，从各个角度着手就学生综合能力的提升不断努力着。首先，加强英语听力、口语和写作的指导。在初中英语教学中，教师应从英语应用的角度出发，重视英语语言输出的重要性，进一步强化学生的英语听力、口语和写作的能力，利用《典范英语》中阅读材料以及音频，让学生的思想得到指引，思维得到激发，真正变被动学习为主动学习。如此，学生便能从单纯的死记硬背中解脱出来，在多方面的锻炼中强化英语应用能力。其次，加强英语理论教学与教学实践结合。初中英语教学需要的不仅是单纯的理论讲解，还需要一定的实践锻炼，促使学生进行能力的提升，为其以后的学习打好基础。因此，教师要秉持循序渐进以及实事求是的态度来对英语教育的改革进行完善，必要时，还可以组织相关的英语课外活动和比赛，通过小组表演等的方式，丰富学生的课外生活，让学生的英语应用能力获得质的飞跃。

三、结语

语言教学是随着社会的发展而发展的，其在初中英语教学中的应用也需要不断的创新与变革。因此，在未来的英语教学中，教师必须从自身做起，从应用语言学的理论基础着手，结合理论、观念、方法和模式的转变去丰富和创新教学实际，让学生的学习不再千篇一律，而是充满新鲜与创造，在不断的强化中实现英语综合能力的提升。

参考文献：

[1]施维.应用语言学在英语教学中的实践分析[J].都市家教月刊， 2016（2）：47-52.

[2]周健.浅析应用语言学与英语教学改革[J].中国科教创新导刊， 2013（11）：84-84.