小学美术教学方法研究

张歆欣

摘要：小学的美术课程是培养小学生美术兴趣的基础课程，能够提升小学生的美術能力。小学阶段正是挖掘学生天赋的关键时期，在素质教育的背景下，美术成为了小学教育当中的一门重要课程。小学的美术鉴赏以及美术创作对孩子的审美形态、价值体系的形成具有重要的影响，因此，小学美术教师必须重视小学生的美术课程，在教学当中融入创新因素。

关键词：小学美术;美术教学;多学科结合

美术作为重要的艺术教学之一，有着悠久的历史，人类对于美术有着很深的艺术情怀，是反映人类情绪、表现社会现实的重要方式。在幼年时期，每个人的心目当中都有关于美的概念，在上学当中也会有课本涂鸦的习惯。然而今天的美术教育方式却有着很大的缺陷，刻板的教学方式不利于孩子兴趣的培养。笔者根据多年的教学经验认为，想要教好小学美术，必须要有创新精神，将多媒体教学以及多学科的融合思想贯穿到美术教学当中。

一、结合多媒体通过直观的形式，来培养学生的兴趣。

多媒体技术将文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体进行交互式综合，多媒体教学是信息化技术在教学方面的重要成果体现。比起传统教学多媒体教学有很大的优势，首先减轻了教师板书的压力，同时丰富了课堂资源，提升了课堂效率。运用多媒体技术，可以创设情境，激发学生的课堂兴趣。当前美术教学当中存在最大的问题是课堂学习氛围不够浓厚，师生之间的沟通较少，造成这种现象的原因就是美术教学课程难以吸引学生的兴趣。美术教材只是一副静态的画，美术的板书教学耗时耗力，特别浪费时间，并且不能吸引学生的兴趣。多媒体在美术教学当中拥有相当灵活的教学方式，可以根据教学需要寻找相应的教学案例，在具体的画画指导方面也有现成的画画教学步骤，能够清楚的展示出每一幅画的创作过程，教师只需要进行引导，让学生进行模仿即可。这种教学方式一方面节省了教师的课堂时间，让教师有更多的精力来引导学生，发挥好自身引路人的作用，另一方面在有趣的视频、音频、彩色动图的吸引下，学生不由自主的就会参与到课堂教学当中，对于促进师生互动，营造良好的学习氛围发挥着重要的作用。

二、加强小学美术与文化课的结合，培养学生的思考能力。

新课标要求较强各个学科之间的融合，促进学生素质的全面发展。在这一背景之下，美术教师应该发掘其他学科当中蕴含的美术知识，结合其他学科来促进学生的美术理解力和绘画能力。有人说艺术需要灵感，之所以不可能人人都成为艺术大师，那是因为不是人人都具有艺术灵感的，其实灵感是可以通过培养获得的。在美术教学方面，培养学生的思考联想能力尤其重要，教师在教学当中可以结合小学语文，来提升小学生的理解能力。小学语文当中有很多关于景色描写的文章和古诗，可以结合多媒体教学，让学生尽情的去思考去联想，来提升学生的思考能力。另外，除了结合学科知识之外，还可以结合音乐来进行美术教学，毕竟二者都属于艺术范畴。小学的艺术课程当中有一个奇怪的现象，音乐课程学生表现较为活跃，但是音乐的形象感染力不足，美术课程则静谧有余而气氛不足，二者具有互补性。让学生通过音乐的形式来了解美术，能够提高学生的思维能力。

三、结合现实，培养学生的创新意识和务实精神。

除了结合学科知识之外，还可以结合现实来进行美术教学，毕竟艺术来源于现实。随着网络和智能手机的普及学生了解新闻，了解身边发生的事情，已经不是什么难事，因此教师在教学的时候，要认真备课，可以结合社会热点，以提升小学生的美术能力和关注现实的品质。教育不是培养不食人间烟火的神仙，而是生活在柴米油盐当中的现实人，所有的教育都是为现实服务的，脱离了现实实际教育将没有任何意义，结合实际既是教学的需要，也是教育的根本。当前的教育要求各个学科要具有务实精神和创新意识，在美术领域则表现在美术教学和美术作品，既要客观真实，又要具有抽象的现实意义。在小学阶段美术教师在教学的时候，要将小学生身边的客观实物作为美术绘画的对象，让学生了解现实物品能够客观的描述出该物品，来培养学生的务实精神。另外，还要培养学生的创新精神，创新能力也是美术能力的一大表现，创新是推动美术发展的思想动力。

综上所述：美术是小学一门重要的艺术课程，在培养学生天赋方面发挥着重要的作用。随着信息化的发展，美术技能被应用在了平面设计、动漫游戏人物设计等各个方面，而画画能力就是基础。当前的美术课程教学方法较为陈旧，不够灵活，不能吸引学生的学习兴趣，因此在教学当中必须要结合多媒体的优势，来吸引学生的学习兴趣，提高课堂效率;加强美术和其他学科的结合，利用其他学科的知识来锻炼学生的思考能力，培养学生的灵感和综合能力;还要结合现实来培养学生的创新意识和务实精神，让学生更加关注现实，让教育服务于现实。这是提高美术教学价值和教学方式的重要方法，也是挖掘学生天赋的良好手段。

参考文献：

[1]杜敬.浅议小学美术教学中培养学生审美的方法[J].中国校外教育，2019（16）：16.

[2]孙黎黎.信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究[J].艺术科技，2019，32（03）：244.