浅谈互联网背景下的中专英语教学课堂

杜譞

摘要：随着我国互联网技术的不断发展，网络信息技术在我国各行各业广泛应用，“互联网+”概念也逐渐融入到我国现代教育产业，成为我国教育改革发展的新路径。本文笔者也将从互联网背景入手，探析中专英语教学课堂创新教学新对策，从多途径推进互联网与中专英语教学课堂相融合，发挥互联网积极作用打造新式中专英语教学课堂。

关键词：互联网 中专英语 教学创新

从互联网视角下看待中专英语教学课堂，其传统教学模式弊端诸多，教学质量不佳。为有效解决中专英语教学课堂存在的“历史遗留问题”，适应现代教育产业发展需要建构互联网背景下的新式中专英语教学课堂，教师必须充分把握其教育优势，利用“互联网+”构建新式中专英语教学课堂。

一、互联网在中专英语教学中的应用优势

1.有利于激发学生热情

将互联网应用在中职英语教学课堂上能够给学生英语学习足够的空间，实现“化难为简”，弱化学生的英语学习压力，让英语学习变得简便。同时互联网的出现能够让学生在各中学习网站、学习软件商深入英语课程，能够拓宽学生的英语学习渠道，变化英语学习形式，在营造合适的英语语言环境下有效激发学生的英语学习热情。

2.有利于丰富教学内容

互联网的出现以其强大的搜索引擎功能辅助英语教师开展英语教学活动，能够帮助中专英语教师跳出英语教材的束缚、跳出问名字表达的局限性，从综合型的角度整合英语教学内容，将图像、声音、数值结合在一起，让学生能够更好的学习英语，深入认识英语。

3.有利于丰富教学形式

利用互联网辅助中专英语教学延伸了英语教学课堂的教学场所，且给教师实施英语教学活动以更多的选择空间。多元化教学方法、移动式教学都冲击了传统英语教学模式，给学生足够的学习自主性，在丰富教学形式下顺利实现英语有效教学。

二、互联网背景下的中专英语教学创新对策

1.组建“网络云平台”，实现交流、互动教学

中专学生他们的英语基础较差，单纯依靠有限的英语教学课堂时间开展英语课程教学无法满足学生的学习需要，且容易给中专学生造成较大的学习压力。因此教师要充分发挥多媒体的积极作用为学生构建“云课堂”，让学生能够利用碎片化时间、针对自己的学习情况进入云课堂进行二次甚至多次学习。且在云课堂上教师可实施针对化的“一对一辅导”，能够有效“答疑解惑”，拉近师生距离的同时让学生的学习变得更有趣。

在云课堂上教师要针对教材内容规划云学习板块，除了和教材相贴合的教材学习模块之外，还要构建交流模块、文化模块、练习模块，让学生能够及时根据自己的学习需要登录客户端进行云端学习，实现交流、互动教学中延伸中专英语教学课堂。

2.利用互联网搜索、整合教学内容，深化教学

为让学生能够更好地学习英语知识，深入英语世界。教师可在开展课程教学时充分发挥互联网的积极作用，以课本知识为基础建立新教学内容，让学生能夠在学习课本知识的同时从更广阔的角度理解和认知课本知识，延伸教学的同时丰富中专英语教学课堂的教学内容。且中专英语教师应结合学生的专业开展实用性英语学习，结合专业英语教学需要利用互联网整合教学内容，让学生能够在参与英语学习时获得综合素养的提升。

且教师可将相关英语课程知识与我国文化间相互结合，培养学生的跨文化意识。如在针对《He decided to have a big Christmas party》课程教学时，教师可就西方圣诞节与我国春节进行比对教学，既能够让学生了解中西方文化差异，又能够有效激发学生的学习兴趣。

3.创新教学形式，构建多元化中专英语课堂

当然，互联网的出现意味着中专英语教师必须变化教学模式，利用新式教法开展课程教学。且要在落实教学活动时坚持以生为本，构建多元化课堂。互联网的出现为教师展示了诸多教学新模式，包括翻转课堂教学法、微课教学法、小组合作教学法、情境教学法等。教师要结合教学内容进行适当的比对，把握不同教学方法的优势与特点应用新式教法，在突出学生主体地位的同时利用新式教法加深学生的英语学习体验。

当然，互联网背景下的中专英语教学课堂讲究互动性、开放性。这就决定教师在实施课程教学时要拉近自己与学生之间的距离，在密切的互动、及时的交流中建构新型师生关系，这样才能够弱化英语教学强迫性，提高学生英语学习主动性。

三、结束语

为与时俱进、改革发展，适应现代教育产业发展要求的同时适应社会现代需求，中专英语教师就必须“慧眼识英”，正确认识互联网在中专英语教学课堂的积极作用。利用互联网变革中专英语教学的多方面，在提高学生英语学习积极性的同时建构高效、高质，科学与多元兼并的中专英语教学新课堂。

参考文献：

[1]何妍.“互联网+”时代背景下中职英语信息化教学模式探究[J].报刊荟萃.2018（10）

[2]张坤.论“互联网+”教育与中职英语相结合的可行性[J].现代职业教育.2016（11）

[3]连淑珍.“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略研究[J].现代职业教育.2018（25）