基于网络环境下的初中化学教学实践及思考

董寅生

摘要：随着社会的发展以及科学技术的进步，使得互联网得到了十分广泛的应用，在很大程度上提升了人们生产以及生活的效率，使人们进入了互联网时代。在此背景下，教育领域中对互联网的应用范围也在不断增加，有效提升了教育的水平和效果。在初中化学教学过程中，教师应紧跟时代发展的步伐，加强对互联网的应用，提升教学的质量和效率。

关键词：网络环境;初中化学;实践;思考

一、转变教学理念

在传统的初中化学教学过程中，教师往往会先引导学生对所学知识进行复习和回顾，然后导入新知识，最后，通过总结以及练习等方式来帮助学生对新知识进行巩固。这种教学方法只是以教师为中心，忽略的学生的主体地位，虽然有助于教师对课堂的掌控，也能起到很好的教学效果。但这种传统的教学方法忽略了学生的主体地位，不利于激发学生的学习兴趣，已经难以满足现代教学的需求，因此，教师应积极转变教学理念，不断创新教学方法。随着多媒体等现代教育技术在教学中的应用，在很大程度上改善了传统教学的方式，并且能够有效提升教学质量和教学效率。通过应用现代教学技术，可以使相关知识更加具体、更加直观，进而可以使学生理解起来更加容易也更加简单。除此之外，应用现代教育技术，还可以使教学形式以及教学内容更加丰富多彩，进而可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的投入到知识的探究过程之中，进而提升教学质量。对于初中化学教学而言，由于化学是一门理论与实验相结合的学科，在教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握相关的理论知识，而且要注重实验过程。但由于教学条件等方面的限制，导致很多化学实验不能在课堂教学中完成。而通过现代教育技术，教师可以通过多媒体将实验过程以视频或者图片的形式呈现给学生，这样可以使学生对相关实验有更加直观的认识，进而起到更好的学习效果。

二、整合信息资源拓展学生视野

通过网络平台能够实现资源的共享，教师可以充分利用互联网的这一特点，在网络中搜集相关教育资源来丰富教学内容。教师可以根据教学内容，并结合学生的兴趣爱好从网络中搜集有助于教学的资源，将其应用于教学之中，以此来激发学生的学习兴趣，提升教学质量和教学效果。通过对这些教学资源的有效应用，既能对教材起到补充作用，也能帮助学生拓展自身的视野。例如，教师在讲解酸雨方面知识的过程中，教师可以向学生举出“瑞典绿头发”的案例，即瑞典的一个村庄中有三个孩子，他们的头发由最初的金黄色变为绿色。教师可以引导学生学生探究头发变色的原因，然后帮助学生认识到酸雨是造成头发变色的根源，然后教师可以引导学生进一步的探究酸雨的化学成分是什么、酸雨都有哪些危害以及酸雨是怎样形成的。学生可以通过网络来查询相关答案，进而掌握酸雨的形成原因以及具体危害等。在此过程中，学生通过自主探究，能够整理出这些问题的答案，既能培养学生自主学习的能力，也能加强学生的环保意识。通过这种方式，既能充分体现出学生的主体地位，也能激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的投入到学习之中，这对于提升初中化学的教学质量具有十分重要的意义。

三、充分利用多媒体进行教学

初中化学具有一定的抽象性与复杂性，单纯依靠教师的讲解很难让学生完全理解和掌握相关知识。为提升教学质量，教师应注重将抽象的知识以更加具体、更加直观的形式呈现给学生，拉近化学知识与学生之间的距离，使学生理解和学习起来更加简单、更加容易，这样既能提升学生的学习效果，也能使学生对化学的学习更感兴趣。为此，教师应加强对多媒体的应用，通过多媒体可以将相关知识以图像或者视频等形式呈现给学生，使教学内容更加直观、更加生动，帮助学生更好的理解和掌握。例如，教师在讲解人教版九年级化学上册“爱护水资源”这一内容的过程中，如果单纯的依靠教师的讲解，学生很难认识到水污染的危害，导致学生对所学内容印象不深。因此，教师可以应用多媒体向学生展示河流污染以及海洋“赤潮”等方面的图片或者视频，使学生对水资源污染有更加深刻的认识，进而会对爱护水资源有更全面、更深入的认知。除此之外，教师还可以通过多媒体向学生展示干旱地区的状况，让学生认识到节约用水的重要性，然后组织学生就节约用水的方法进行讨论，最后有教师进行总结和归纳。通过这种方式，既可以使教师的教学呢内容更加丰富，激发学生的学习兴趣，也可以使学生对所学知识印象深刻，加深对所学知识的理解，进而起到更好的教学效果。

结束语：

网络环境下，对初中化學教学带来了较大的影响，教师应顺应时代发展的潮流，积极转变传统的教学理念，不断探寻有效的教学方法，提升教学的质量和效率。教师应加强对互联网技术得应用，使其在教学中发挥更大的作用，推动初中化学教学的现代化。

参考文献：

[1]陈洪. 基于微视频资源的翻转课堂在初中化学教学中的成效研究[D].上海师范大学，2015.

[2]刘海霞. 信息技术环境下中学化学启发式教学策略研究[D].沈阳师范大学，2012.