基于核心素养的农村小学数学教师专业成长探究

何岩松

摘要：随着近年来我国经济的飞速发展，城市化进程进一步深化，农村教育与城镇之间的差距也在不断缩小。由于当前科学知识更新换代的速度不断提升，农村小学要求保持自身的发展势头，就必须做好自身的改革发展工作。其中，农村小学教师的专业成长无疑是非常重要的，核心素养作为对素质教育内涵的深刻解读，也应当成为教师实现其成长目标的重要把手。教师要着力培养起学生的数学核心素养，更应当以此为基础不断提升自身的专业素养，从包括知识、技能、情感态度、价值观等在内的多个方面出发，将理论学习与教学实践相结合，为农村小学数学教师的专业成长拓宽道路，为我国农村教育未来的发展贡献更多的力量。

关键词：核心素养;小学数学教师;专业成长

引言：

我国从很早以前就一直在强调教育以及教师专业成长的重要性，习总书记也曾经提到“百年大计，教育为本、教育大计，教师为本。”教育是帮助学生建立良好数学核心素养的唯一途径，因此作为农村小学数学教师，必须立足于农村地区的实际情况，将数学核心素养的相关内容真正融入于自身的学习反思、所参与的教学培训以及所接受专业化指导的过程中，扮演好学生数学素养形成发展引导与合作者的重要角色，着力实现自身的专业成长，同时也达成师生数学核心素养共同发展的重要目标。

一、核心素养的具体内涵

针对学生的核心素养我们当前所要解决的最关键的问题在于：作为新时代的接班人，学生在知识、能力以及情感态度方面所应当具备的能够帮助他们更好融入社会、实现个人进步与推动社会发展的关键要素包括什么。从广义来看，我们认为素养不仅包括学生的知识及能力水平，还包括他们所具备的道德品质，所展现出来的言行举止等等，核心素养则更多强调的是作为一个学生想要实现自身的终身发展以及促使社会的整体发展的必备品格与关键能力，它应当是一个学生包括知识技能、态度、价值观等在内的，涵盖认知性素养及非认知性素养的综合表现。从数学课程的设置来看，数学核心素养就是教师做好课程设计、制定课程标准工作的关键把手，是确保学生学习效果、培养其学习能力的重要保障。

二、实现教师专业成长的重要意义

对于学生的核心素养的培养工作而言，首先我们需要构建一个完善的指标体系，在完成这项工作之后，要想真正将这一指标体系落实到学生的实际学习过程中，必须要通过教师在其实际的教学过程中实现转化，教师的教育水平与其具备的专业素养都会对学生核心素养的形成造成显著的影响，他们始终是帮助学生构建核心素养的关键要素。因此，要想真正有效地增强学生的学习效果，实现其综合学习能力的发展，必须要实现教师的专业成长。

三、基于核心素养的农村小学数学教师专业成长的具体策略分析

（一）不断完善自身知识能力结构，进一步提升综合教学素养

首先我们必须明确，我国广大农村地区的小学在进行数学教学时基本都仍在以应试教育模式为主导，教师受传统教育思想的影响，教学模式较为落后，方法也比较单一。加之相关的师训投入不足，教师缺乏提升自身专业能力的积极性与实际渠道。因此，对于政府而言，首先必须进一步提升相关投入，更加积极地为农村地区的教师提供专业培训的机会。其次，要着力完善教学培訓的内容设置与周期安排，在合理的时间为其提供合理的教学内容。具体而言，针对知识技能，一方面需要不断拓展教师的教学模式与方法，要求其掌握更加丰富的数学理论，另一方面还要更加注重教师能力的培养，包括逻辑思维能力、教学研究能力以及数学知识与实践的联系能力等等;针对对学生的培养而言，要求不断提升教师对于学生特点、差异性的分析能力，从而实现其在未来的教学过程中，更好地实现因材施教，为学生数学核心素养的养成制定更具针对性的教学目标。最后，还应当采取合适的形式，为教师之间、师生之间创造更多相互交流的机会，帮助改变部分教师所具备的错误的教育理念，让他们真正意识到在现代数学课堂上，学生才是主体。

（二）始终保持自身学习的主动性，对教学内容进行充分整合

我们都听说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，一位好教师也应当将成为名师作为自己的目标，在工作过程中始终保持自身学习的主动性，为之不断努力奋斗。有部分农村数学教师会以自己所在的地区偏僻，经济发展不佳，教学资源缺乏为借口，但实际上由于互联网的不断发展，借助像数学教育网这样的平台，农村教师同样能够拥有大量与外界进行沟通交流的机会，如果真正想要进行进一步的学习与提升自己，实际上并不缺乏渠道。这其实也是教师教学态度如何一个重要的体现，热爱教育事业，为了把孩子们教育得更好，必须要树立一种“衣带渐宽终不悔”的专业精神，这对于学生在态度方面核心素养的培养也具有重要的影响意义。此外，教师要立足于核心素养这一关键词，同时结合农村地区学生的包括学习能力、学习资源、生活实践的实际情况，认真研读当前所用教材，同时大量阅读数学教学相关书籍，以此为基础对教学内容进行充分整合，要用好教材，但是不能拘泥于教材，着力摆脱传统教学思维中过分重视教材，方式方法比较僵化的问题。

结语：

随着当前整个社会对于教育发展的诉求都在不断提升，我国的基础教育改革工作也取得了新的进展，教师也必须着力提升自身的教学素养。由于农村地区限于经济的发展水平，各方面教学资源都不是非常丰富，小学数学教师对于学生核心素养的养成无疑具有更加重要的意义。因此教师必须坚持抓好核心素养这一关键把手，从完善自身的知识能力结构、保持自身学习的主动性以及着力做好自身教学反思工作这三方面出发，不断实现自身的专业成长，充分发挥自身“传道、授业、解惑”的重要作用，为我国农村地区小学数学教育乃至我国整体教育水平的提升贡献一份属于自己的力量。

参考文献：

[1]  跟名师学当老师 看名编指点写作迷津 小学数学教师专业成长必备[J].中小学数学（小学版）， 2015年Z2期

[2]  余  芳.小学数学教师专业发展中教师专业素质的实现[J].西部素质教育，2017（10）

[3]  胡华香.小学数学教师数学素养研究[J].湘南学院学报 ，2015年05期