农琼芳
【关键词】 倾听 习惯培养 中班幼儿
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)24-090-01
倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成有意义的能力。是指听音能力、辨音能力、理解和记忆音节所表达的意义能力。倾听能力的构成有以下四方面:专注的倾听习惯、倾听的注意分配、倾听的辨析能力和倾听时排除干扰能力。有专注的倾听习惯,才能形成良好的倾听能力;具备倾听注意分配的能力,才能提高倾听能力的效率,拥有倾听的辨析能力,才能排除来自各方面的干扰,增强听记材料的准确性。
一、幼儿园倾听能力培养的重要性
倾听是幼儿获取知识的重要途径之一,倾听能力的提升可以促进幼儿语言能力的发展,倾听能力的提升可以发展幼儿的社会交往能力,倾听能力的提升可以促成良好文明礼仪的培养。
古希腊先哲苏格拉底说过:“上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。”而“闻、见”就需要多听,看。因此对幼儿园的孩子来说具备良好的倾听能力是不可缺的,在《北京市贯彻〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉实施细则》中明确写出“培养幼儿有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力。”因此提升幼儿的倾听能力是很必要的。
二、幼儿倾听能力的提升对策
(一)教师如何提升中班幼儿的倾听能力
1.首先,老师要了解幼兒倾听能力的特点,同时也要改变评价孩子的标准
由于年龄段的原因,幼儿往往过于喜欢表现,不能认真地倾听别人说话。因此教师在平时的教学活动中不但要表扬大胆说的孩子,同时也要经常地鼓励孩子去注意认真倾听。多和孩子说:“你听得真清楚!真仔细。”这样孩子在平时的教学活动中就会学会认真地去倾听,因为在他们的潜意识中他们会知道老师也是很喜欢会倾听的孩子的。在准备教学活动的时候教师需选择幼儿感兴趣、能理解的内容或者形式,这样幼儿才能更容易地集中注意力去倾听。
2.老师需正确对待孩子插嘴的现象,调整自己的心态和教育幼儿的方式
教师应该在上课前就强调好课堂纪律,让孩子懂得回答问题要举手,老师点到名字的才可以站起来回答问题在课堂上应提醒幼儿注意纪律而不是告诉孩子如何遵守纪律,对纪律性较差的幼儿可以提醒他一两遍。其次是要尊重孩子的答案,让孩子轻松地回答问题,因为幼儿年龄比较小,所以当他们回答问题的时候不可能都配合教师的问题,因此当孩子回答的答案与教师的问题不相称时,教师不应嘲笑幼儿,而是要肯定孩子的想法。培养幼儿良好的倾听习惯,促进幼儿倾听能力的发展,让幼儿乐于倾听、学会倾听。
3.老师需认识到幼儿学会倾听的重要性意义,培养幼儿耐心倾听的习惯,通过在日常教学活动中的这些锻炼,幼儿就会慢慢地养成耐心倾听的好习惯了。
4.教师需以身作则。在平时的教学活动中,教师要做到一个好榜样。
5.注意培养幼儿理解性倾听能力。
这需要教师在平时的教学活动中多给幼儿提供“听”和“说”的机会,例如:每天给他们进行一个故事的讲述活动;在角色游戏中让幼儿进行互动交流,让每个幼儿都接触不同角色的语言;教师还可组织幼儿进行谈话活动和欣赏文学作品以此来丰富幼儿的词汇,这样可提高幼儿的理解能力,幼儿的理解能力提高了也就证明了幼儿的倾听能力也有了一定的提高,因为只有在理解的基础上去倾听才能真正的去获得一些知识。
(二)家园如何合作提升幼儿的倾听能力
帮助家长了解中班幼儿的这一年龄特点,从而给幼儿以正确的家庭教育,只要幼儿能认真倾听,不管时间长短都应及时表扬幼儿,表扬要具体,例如说:“你听得真清楚,真仔细,而且听的时候眼睛都看着我,很认真!”这样幼儿就会慢慢地学会认真地去倾听。同时平时家长也要做到以身作则,和言行一致,给幼儿一个善于倾听的好榜样。指导家长在家中要树立一个善于倾听的形象。
当孩子有问题要问或解决时要善于倾听和热情耐心地去帮助孩子。因为孩子除了呆在幼儿园,很多时候都是在家中与父母或爷爷奶奶度过的,所以家长们对幼儿倾听能力的正确教育方式对提高幼儿的倾听能力也是有很大的帮助的。
指导家长们给孩子营造一个良好的倾听能力的环境。例如:多给孩子讲讲故事,特别是在睡前,或者是多给孩子听听音乐,这些都是提高孩子倾听能力的好方法。幼儿园和家里都有着良好的倾听能力的环境这样孩子的倾听能力就会比较容易去提高了,这需要幼儿园与家长们的相互配合。
另外,鼓励家长多与幼儿进行亲子阅读是一个不错的办法。
家长常常与幼儿进行亲子阅读可以帮助孩子去理解一些他们不懂的词汇,这样可以丰富孩子的词汇量,这样可以为孩子通过倾听来理解老师的讲课主要内容打下基础,从而提高孩子理解性的倾听能力。
[ 参 考 文 献 ]
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