班主任工作与学生的心理健康教育

2019-09-10 07:22何丽华
教育周报·教育论坛 2019年24期
关键词:班主任工作心理健康教育学生

何丽华

摘要:新时期的教育发展,要求教师不仅是人类文化的传播者,也应当是学生灵魂的塑造者和学生心理健康的维护者。作为一名班主任,能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型的学生健康成长,将对教育的成败起决定性的作用。

关键词:班主任工作;学生;心理健康教育

紧张的学习、升学的压力、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批评等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼。受社会负面影响,现在的学生在心理上或多或少存在一些障碍,易产生封闭或半封闭的心理,或疑惑,或迷惘,或冷漠,有的学生不与同学交流,不与教师交流,甚至不与家长交流,却与社会上的一些人交朋友,甚至无话不谈,使老师很难摸准学生的心理,教育和管理上往往处于被动局面。教师应尊重他们的要求,引导他们正确认识自己、促进个性的健康发展。

一、留心观察、及时疏导

要了解学生的内心世界,就要对学生的学习环境、性格等做到心中有数,根据学生的情绪变化和行动举止看到其内心深处的变化。可以通过谈话和听取其他同学的反映,鼓励学生把真实的想法告诉你,然后,根据学生的个性差异,因材施教。如我们班上一名同学,学习成绩一直在同年级名列前茅,但有一段时间,他却沉默寡言,失去了往日的健康活泼。我立即找他谈心,知道因为上次考试有一位同学超过了他,他的心理压力很大,我根据情况对其进行及时耐心的疏导,使他认识到,失败是成功之母,要在失败中总结经验教训。这位同学很快就调整好心态,在2007年小六达标考试中,以优异的成绩考入重点中学。

长期以来,我们教师,特别是班主任,习惯以教育者的身份出现,居高临下,总是凭自己的知识、经验去看待学生,一旦达不到预期的目的,就会指责、批评他们。学生也有自尊心,也有自己的思想,老师如果摆架子就会把学生置之门外,学生就不会把真实的心理话告诉你,老师应该蹲下来,以平等的身份和同学交流。

我班有个学生在学习上有困难,自己也不思进取,看到这个情况,我抽出时间找他谈心,并安排学习好的同学接近他、帮助他,从生活上、学习上各个方面关心他、帮助他,用亲情和友情去点燃他生活和学习的火炬。一学期后,他发生了很大的变化,学习成绩明显提高,还担任了课外活动小组组长。

三、帮助学生消除影响心理健康的不良因素

影响学生心理健康的因素,除学生自身因素外,还有家庭因素、学校因素和社会因素。

有的家长对孩子要么拳脚相加,要么放任自流,致使孩子思想混乱,情感对立,行为反抗,学习不求进取。也有的家长过于溺爱孩子,过于娇惯,导致孩子我行我素。缺乏爱心和同情心。

学校教育的失误,也是造成学生不健康心理的因素。有的教师缺乏愛心,对学生的功过不管不问,任其发展,使学生产生孤独感。

社会的不良风气对学生的影响也不容忽视,不健康的音像制品、书籍、报刊、网吧等,对自控能力差的学生有很大的吸引力,一旦涉足很难自制。

总而言之,心理健康教育是班主任工作的重点之一。教书育人,首先是铸魂。作为一名班主任,在开展班级管理的同时,加强对学生的心理健康教育是非常重要的。但是如何寻找更加有效和完善的教育方法,需要我们广大教育工作者不断地在工作实践中去总结。

参考文献

[1] 李燕清.小学班主任工作中渗透心理健康教育的探讨[J].青少年日记(教育教学研究),2019(05):34.

[2] 王莉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新课程(综合版),2018(07):237.

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