在小学语文教学中如何进行语言的积累

马晓瑜

摘  要：小学语文教学的侧重点主要在于识记文字，但是不仅仅局限于此，如今新课程的改革对于小学生语文教育水平要求已经提高，而在教学实践过程中，发现了部分学生频频出现语言积累不足，表达不够得体的问题。小学语文教学中有关语言的积累这一课题更加需要广大人民教师重视起来。本文也就此一课题，阐述一下有关如何推进教学中语言积累的方法。

关键词：小学语文教学;语言积累;教学措施

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0143-01

语文是一项基础性学科，以培养学生的文学素养和我国语言文字运用能力为目标，并且要求学生能够把学习到的语言文字知识灵活运用到实际生活和学习当中，在日常生活中，语言是人们的一项重要的交流工具。所以教师在语文教学中要侧重于学生的语言积累方面，使学生能够感受到学习语言的趣味性，能够感受到语言文学的魅力。下面从几个方面来分析探究一下在教学过程中应该如何增加学生的语言积累。

1.在朗读和阅读中积累

语文是用来供人们交流的工具，交流中可以显然的感受到一个人的语文能力，在课堂中，基础知识与语言表达能力同等重要，比如，语文教学中带领学生朗读课文，这就是一种初级的语言表达能力的训练，也是将哑巴语文转变成有声语文的一种有效方式。朗读课文的过程中，学生能够切身体会到文章的感情色彩，并且在这一过程之中提高了学生自身的语文语感，这些也为后来的语文教学中的写作和阅读训练奠定了一个良好的基础。

学生通过阅读书籍能够积累大量的语言文字，同时也能根据语境语义和结合文章内容来自我理解一些词汇的含义，进而举一反三，将积累的语言合理的应用于语文学习中，在长期的阅读中，学生的语言积累量也会如同滚雪球一般越来越多。

2.在教材中积累

课堂是小学语文教学的主战场，也是学生积累语言的重要途径，教材中摘选的课文内容及其生字词都有着一定的权威性和无可取代性，是学生应重点学习的内容，因此，教師在授课过程中要对教材中的课文内容做出细致的解读，让学生能够了解语言的基本组成，学生通过对课文的把握，对课文中逐个字词句的理解，能更好的积累语言，加深对词义的理解，譬如在小学语文教材中有专为语言积累而设计的模块《语文园地》，该模块可以增加学生字词的积累量，与此同时还能训练到学生的口语表达能力，给予学生锻炼语文交际的平台，譬如人教版小学年级上册的《语文园地三》中设计的日积月累的版块。我会读为学生提供了复习的版块，能够巩固学生学习的生字词，读读背背则通过儿歌来促进学生在趣味中进行语言积累。学习了这一部分之后，学生能够充分理解字词，并且自我的综合运用，扩充自己的语言积累。模仿是学习语言的第一步，在小学课本中有许多名篇，比如《开国大典》《黄山奇石》《鸟的天堂》这些名篇的语言有着独特的风格，这些课文是学生天然的积累素材，一些描写的较为生动的句段，教师可以引导学生进行背诵，扩大学生的语言库，比如，巴金的一篇课文《鸟的天堂》，全篇运用了写景状物的手法，课文中描写榕树之处语言运用恰当。因此对于这一类写景状物的文章，有了一个可以仿照的样本。教师便可以布置一些作文题，可以是写景状物的小作文，也可以是大作文。

3.在阅读中积累

读书是一个量变到质变的过程，只有经过了大量的阅读才能够增加语言的积累，阅读对写作起着巨大的作用，让学生阅读优秀的文学作品并且欣赏其中经典的片段，能够让学生学习到名人名家对语言的运用方式，由此也能够让学生举一反三，积累语言上的素材，扩大自己的词汇量，使学生在交流时更加的得体，体现出学生优秀的语文文化素养，并且在写作上能够更有效率的使用文字，精准的表达出自己的写作意图，编辑出简练的文字。与此同时，进一步提高学生的逻辑编排能力。教师可以根据学生的年龄段特点，对课外书进行一些推荐，引导学生读好书，把书读精，比如，向低年级的学生推荐一些民间传说，童话，科幻故事等趣味性的书籍，向高年级的学生推荐一些富有哲理性的散文小说，让他们的读书更具有针对性，也可以根据教学的进度出发，对接教材上的课文，拓展课文上的内容，将课内延伸到课外，比如，将相和拓展到史记，让学生趁热打铁将课文不断延伸，拓宽自己的知识面和积累层面。使学生学习的更加主动，记忆更加深刻。

4.在实际运用与交流中积累

实际运用一直是语言积累的重点，我们的世界是多彩的，如果我们用自己的心去深深地感受，就可以发现生活中其实也有很多语言可以积累。在教学中，教师可以捕捉一些生活中的细微之处作为作文题布置给学生，让学生去主动的观察生活，或者带领学生去户外观察，走出课本，每周研究一次课外的内容，这些活动可以激发学生对语文学习的积极性，提高课堂的趣味性，用切身经历来增加学生的语言积累，能够更牢固的为学生的语言积累添砖加瓦。每个学生的知识储备不同，家庭环境也不同，每个人对于语言的积累也各不相同，因此要鼓励学生互相交流，可以每个月拿出一节课的时间来给学生交流自己的读书之后的感受和在书中积累的语言，让一些有想法的学生上台介绍自己的观点，通过与学生交流的方式，学生能够锻炼自己的语言组织能力，提高自己的语言表达能力。同时能够提高学生的综合素质，对学生的未来有很大的帮助。

5.结束语

新课标对于语文教学强调最重要的一点，便是提高学生语言的表达能力，语文是其他学科的基础，是一项最基本的工具，积累好语言能够对学生以后的学习有着建设性的帮助，能够帮助学生形成健全的人格，培养出独特的个性，所以教学中需要尤为主意。

参考文献

[1]郗慧敏.小学语文教学中如何增加学生的语言积累[J].中国校外教育，2017（05）：34-35