网络环境下小学中年级语文主题阅读教学研究

莫湘玉

摘 要：小学一二年级阶段，在语文学科中，学生们已经接触到了浅显简短的主题阅读。到了中年级阶段，主题阅读逐渐成为语文教学中的重点和难点。随着我国经济的快速发展，电子信息技术也越来越发达。现如今，大部分的学校已经普及了电子化教学，电脑、网络等多媒体也走进了教室。传统的主题阅读模式也逐渐被代替，本文就网络环境下小学中年级语文主题阅读进行浅显的分析与研究。

关键词：网络环境；小学语文；主题阅读

随着网络大环境的来临和新课改形式的号召，在教学过程中越来越多的教师运用电子化网络教学。尤其对于语文学科中的主题阅读来说，传统的阅读只能依靠教科书和课外书，小学生阅读中的自制力还处于比较差的阶段，阅读时不会专心致志，很难把握重点和难点。所以教师把网络融入到阅读教学中，提高阅读质量。但是网络又是一把双刃剑，对于主题阅读有利有弊。这就需要教师合理的运用网络，正确的引导学生。

一、网络环境对小学中年级语文主题阅读是一把双刃剑

小学阶段的教学属于小学生教育史上的启蒙阶段，并且学习习惯的养成对学生以后的学习与发展至关重要。随着网络的发达，网络教育深入到课堂中，教师可以灵活运用网络媒体给学生做好课前预习。在讲课之前可以给学生们找与本堂课有关的图片或者音乐，让学生在学习之前，通过老师生动有趣的课前引导，引起学生对课程的好奇心，继而在课堂上能够认真听课，大大的提高了教学质量。主题阅读课的时候，教师也可以组织学生到微机室自行查找阅读资料。比起纸质的阅读书籍，网络更加快捷方便，需要的资料只要一点就会出现很多，可以供学生阅读参考。并且网络中的主题阅读资料有的也会配有生动的图片，对处于探索阶段的小学生会产生很大的吸引力，可以提高学生们的阅读兴趣。语文本身就是一门不拘泥于形式，可以发挥无限想象的学科，网络中丰富多彩的内容会大大开拓学生的眼界，让他们的阅读范围更宽广。

但是网络中有很多因素是不可控的，如果学生在使用的过程中弹出与学习无关的页面甚至游戏页面，处于这个阶段的孩子并没有这种好坏的分辨能力，一旦学生不小心点错，轻者会分散学生的阅读注意力，达不到理想的效果。严重的会被网页中的游戏吸引，严重阻碍学生心理和学习的成长。所以，对于网络环境下的教学，网络安全问题要引起高度重视，教师要严格把好安全关。所以说网络环境对小学中年级语文主题阅读是一把双刃剑，有利也有弊。教师必须要分清网络资源的好坏，正确的引导学生对于网络的使用，老师可以精心选取阅读资源以学校内部网络的方式呈现给学生，使学生能够安全、快捷、自主的阅读，达成拓展的目标，保证学生的阅读效率和阅读教学质量。

二、网络环境下小学中年级语文主题阅读的意义

1、教师备课方面，教师可以利用网络多媒体使备课内容丰富多彩，使传统教学与新型教学模式完美结合。比如在讲古诗《望庐山瀑布》的时候，可以让学生抢答有“诗仙”之称的是哪个古代大诗人，然后利用多媒体放出几张美丽的瀑布图片。同学们沉浸在抢答的热情之中，紧接着看到这么美的图片，会被这堂课深深的吸引，对老师接下来讲的内容既认真又期待，大大的提高了学生学习的主动性，不仅提高了教师的教学质量，更让学生学有所得，为以后这种形式的学习创造良好的开端。

2、教学过程中教师利用多媒体对课文进行情境创设，比如在讲课文《梅花魂》的时候，利用网络给同学们播放几张风雪中傲然挺立的梅花图片，边播放边给学生讲解梅花的气节精神。然后让学生分角色朗读课文，读完以后提问学生对文章的理解和感悟。最后教师在讲到爱国主义和中国气节方面，给同学们播放几个短小的爱国人物视频。比如我国的航天之父钱学森，为了回到祖国的怀抱报效，不惜与美抗衡5年，最终回到国家，为祖国航天事业做出了卓越的贡献。课程讲完了，告诉学生今年是祖国70周庆，确立以“爱国”为主题，开展主题阅读的教学。让学生在课下利用网络搜集一些爱国文章进行阅读。以增加学生的阅读量，扩展阅读视野。老师对学生搜集的文章进行筛选和选择，引导学生以独特的视角对文章进行精读。在精读过程中让学生对阅读产生兴趣，养成良好的主题阅读习惯，进而提高学习主动性。

3、网络环境下的语文主题阅读，对于学生来讲，在教学形式上是新奇的，容易引起学生的好奇心，激发学习兴趣。语文主题阅读的培养是建立在大量的阅读资源积累之上的，丰富的阅读资源可以提高学生的阅读水平，开拓学生的阅读视野，发散学生的阅读思维。然而仅靠课中的阅读对于学生而言显然是不够的，教材中的阅读内容有限，不能完全满足学生的阅读要求。而网络下的教学可以很好的弥补这一短板，利用网络搜集阅读资料不仅方便快捷，并且内容丰富多样，喜欢哪篇阅读资料可以自由选择，整个过程中没有时间和空间的限制，学生可以发挥无限的想象，进一步增加学习的主动性，提高阅读质量和学习效率，并且对于学生独立学习习惯的养成起到很好的作用。

结语：随着科学技术的日益发展，电子化教学作为一种新生事物越来越深入到课堂中，这对于教师来说既是机遇也是挑战。学生在使用网络时教师要严格规范网络使用安全，只有在安全的网络环境下，学生的身心才能得到健康的发展，才能快捷、高效的进行主题阅读。近年来，我国的教育也正在往現代化方向发展，教育改革的进程也不断在加快。所以在新课改的要求下网络环境在小学高年级的语文专题阅读中推行很有必要。

参考文献：

[1]仲艳红.基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略[J]；课程教育 研究；2019年29期.

[2]郑桂华.基于网络的语文校本课程研究与实践[D].华东师范大学，2004.

[3]郭小丽.小学高年级语文现代文阅读教学研究[D].辽宁师范大学，2018.