高考文言文备考策略及解题方法微探

陈飞桂

摘 要：基于培养学生的语文核心素养提高高考文言文的解题能力，本文对高中文言文备考与解题技巧进行探讨。希望可以为高考文言文的答题提供帮助。

关键词：高考语文;文言文;备考策略;解题技巧

前言：2017年版语文新课标所提的语文核心素养中强调了“文化传承与理解”集中体现了文言文在高中语文学习阶段中的重要地位。以人教版为例在教材内容的编排上：必修一至必修五共计十七篇的文言文课文，还有二十二篇用文言写的古诗词，绝大部分学校的学生还选修了《中国古代诗歌散文欣赏》。以上种种说明文言文在高中语文学习中不可替代的地位。尽管学生通过多年的磨炼对文言文的学习有一定的水平，但是学生花费的的精力与得到的效果不对等，特别是在解题时更加显得力不从心。本文将深入探究有效的复习策略及解题方法，帮助学生取得更好的高考语文成绩。

一、高中语文文言文备考策略

高中学习阶段非常重要，高考与学生的未来发展息息相关。高考语文分数的高低决定了学生的总分的多少，真是“得语文者得天下”，但内行人知道“得文言者得天下”古诗文阅读24分的分值在语文试卷中所占比重接近20%。所以，想要语文高考获得较高的分数，高三文言文的学习策略相当重要。

通过分析近五年的高考试卷可以知道文言文的文本素材大多来源于二十四史，以人物传记为主。设题为三题选择题加两小题的翻译题。三题选择题考主要考察文化常识、文言文断句、对文本的理解，实词、虚词的用法通过翻译来考查。基于高考的设题情况，我们在复习备考时要做好以下三个方面的工作。

1、加强经典篇目的背诵。对于文言文的经典篇目要求高三学生每天用半个小时的时间来背诵诗文，力求达到对要求背诵的篇目能熟练背诵，无漏句、错句，字字会写。对一般篇目要做到熟练朗读，“书读百遍其义自见”通过不断的朗读以求形成熟练掌握课文并迁移到课外的技能。

2、梳理文言文的语法知识，分门别类进行综合记忆。文言文语法知识是学生人见人怕的一个知识点，又是考试热点，特别是词性活用、特殊句式，帮助学生梳理文言文语法知识形成知识系统与经典例句并进行内化。同时还要求学生归纳课内的文化常识并背诵。

3、利用试卷、练习进行课外积累。高三各种考试、练习很多能用来命制题目的素材一般都具备典范性，让学生准备一本专用笔记本用于记录试卷、练习中的收获。课内课外结合，课内习得迁移课外，课外积累促进课内所学的巩固，两线并行，促进文言文学习螺旋式发展。

二、高考文言文的解题技巧

面对高考文言文题目，很多同学产生了畏难情绪，心理上首先投降了，解起题来不能平心静气发挥出应有的水平。因此老师要让学生建立起“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”的心态，再针对题目教给学生恰当的解题方法。

（一）讀懂文章，掌握主旨

文言文解题首先要求学生对全文进行通读，并大概了解到文章的中心思想以后，为文意概括题的解答做准备。

1、快速通读，构建内容。

通过快速阅读，初步获得文本的主要信息，对内容要做到知人、明事、辨理。知人就是了解传主的主要事迹，还有什么次要人物。明事就是要分析文中写了传主几件事，事件之间有何联系。辨理就是要明了作者通过事件对人物作何评价，要揭示什么道理。完成以上三个内容为解题做准备。

2、借助题目，对点细读。

文言文考题中的文意概括题和或内容理解题一般都是对文中内容的理解。在阅读前可以先浏览题目和选项内容，这样在阅读时可以更有针对性，目的性，有助于读懂文章和解题。

（二）掌握方法、巧译句子。

文言文翻译占分高达10分，可谓是重点中的重点，翻译的好坏直接影响的分数。这里主要分析文言文翻译的原则和方法。

1、文言文翻译要遵循信、达、雅三原则，使译文准确无误、表达顺畅、富有表现力。

2、翻译时要直译为主意译为辅，具体方法归纳为：留、删、补、换、调、扩等六个字。留，就是保留名词性的词语如“永和九年，岁在癸丑”，“永和”与“癸丑”分别是年号和天干地支纪年法，可以保留。删，就是删去文言文中特有的无实意的虚词。补，就是补上文言文中被省略的成分。换，就是用符合现代汉语习惯的次换文言词，如“以无厚入有间”的“无厚”就用“很薄的”来替换。调，就是调整句子内部的语序，文言文中存在大量的倒装句，当翻译成现代汉语时，就要调整语序使之符合现代汉语的习惯。扩，就是用双音节词甚至多音节词来翻译文言文中的单音节词，如“更若役，复若赋”中有六个单音节词，分别用“更换、你的、差役、恢复、你的、赋税”这六个双音节词来翻译。

（三）找到要点，准确断句

文言文原本没有标点符号，古人读文言文完全凭借语感来停顿。现代人由于对文言文语感不够强，所以在高考题中断句题也是一道难题。但是，通过掌握一些技巧可以使我们在断句题上的得分迅速提高。

1、虚词前后要停顿。（1）放在句首的虚词或者是谦词之前应停顿，这些词有：凡、夫、且、盖、唯、其、若夫、且夫、窃、敬。（2）叹词独立放在句首叹词之后要停顿，如：呜呼、嗟呼。（3）句末语气词之后要停顿，如者、也、乎、耳、哉、兮、而已等。（4）放在句首的表时间的词之后也要停顿，如：俄而、倾之、已而、未几等。

2、固定句式的句末要停顿。如判断句的“……者，……也。”反问语气的“奈……何？”，“安……哉？”，“如……何？”。表选择问的“……孰与……？”等等。

3、表对话的“曰、云、谓、语”等之后是引用说话内容的这些词之后要停顿。

4、另外，古人写文章喜欢用对偶句、排比句，我们也可以据此在对偶句、排比句之后停顿。

总而言之，笔者从掌握主旨、分析内容、以及句子翻译和文言文断句等方面归纳总结了一些文言文的解题思路，希望学生能有意识地去使用这些方法，并结合自己的学习实际去摸索和努力，使自己的解题质量和效率得到提升，培养出更扎实的语文功底，达到提高高考文言文分数的目的。

参考文献

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