试论核心素养下的高中体育选项教学

刘彦

摘 要：随着社会发展，素质教育已经成为教育的主流。核心素养的提出，给体育教学提出了更高的要求。以新课改为准，高中体育教学不再只满足基本的教学需求，为了促使学生全面发展，体育选项教学改革迫在眉睫。文章从核心素养视角，指出了发展、完善高中体育选项教学的措施，以期能对高中体育选项教学有所帮助。

关键词：高中体育;选项教学;核心素养

体育选项教学是体育新课程改革的成果，高中体育选项教学的目的是让学生根据自身兴趣、特长选择喜欢的体育课程，以提高学生的体育健康素养，为学生终身锻炼和健康发展奠定基础。高中体育选项教学的出发点和目的是好的，但是由于缺乏经验，许多高中的体育选项教学效果并不理想。如一些学校在项目的开设上有跟风倾向，班级人数稀少。一些学校的选项课教学目标过高，教学设计的科学性不够，教学设施简陋，无法保证体育选项教学正常进行。体育核心素养包括体育情感与品格、能力与习惯、知识与行为几个方面。如今，核心素养成为教育领域的热点话题，那么，在核心素养下，该如何进行高中体育选项教学呢？

一、明确体育选项教学

传统的高中体育教学只关注学生体育知识和技能学习，却不重视学生兴趣、品质、情感和习惯培养，体育教学带有更明显的竞技色彩，这与素质教育的初衷是相违背的。自2004年高中体育选项教学全面实施以来，体育教学出现了新的变化，快乐体育，阳光体育，终身体育意识培养，成为体育教学关注的重点。体育选项教学的目的是培养学生的情感、兴趣和爱好，让学生在体育学习中获得良好的体验。在核心素养下，高中体育选项教学要根据新课标的原则制定教学目标，并根据学生身体以及心理发展情况，确保教学目标的适度性，如高中体育选项教学目标不能过高或过低，而是要依据学生的最近发展区，确保体育教学目标的科学性，凸显体育学科的人文性。在此基础上，在体育选项教学设计中，教师要按照新课标原则与要求，透过性别、兴趣这些表象事物发掘运动的价值，培养学生对运动的情感和学生的运动能力，并通过科学的教学设计和安排变运动能力为健康行为、优良品质的转化剂，促使体育选项教学良性发展。

二、做好选项教学准备

与其他学科相比，体育教学对器材、场地的要求较高。换而言之，体育课通常要在室外进行，场地和器材安全关系到学生的安全和体育教学质量。所以，充足的教学场地和器材，对于体育教学来说非常重要。同样，高中体育选项教学的顺利进行，也需要学校做好充分的准备，为其提供有力支持。因此，高中领导要给予体育选项教学以重视，完善体育教学场地、设施，为体育选项课提供充分、专门的器材。然后，针对体育选项教学项目和班级安排作出明确的规范，要求有关部门和教师做好学生和体育选项教学调查工作，了解学生对体育选项课的看法，学生对体育项目的喜爱程度，并根据学生的性格特点进行分析，本着科学合理的原则去开发体育选项项目，进行班级安排。在班级安排中，给予学生充分的自主权，让学生根据自己的喜好，选择自己喜爱的体育项目。为了避免学生因跟风而导致班级人数过多或过少，教师要给予学生以指导，并做好相关科目宣传，以确保班级设置的合理性。

三、创新体育教学手法

过去，高中体育教学都是以教师讲解和示范，学生听讲和反复训练为主。在学习的过程中，学生处于被动地位，很少有独立思考、自主学习的机会，这虽然可以培养学生的体育知识和能力，但是缺不利于学生的情感、品格培养。要想强化体育选项教学的育人效果，必须要创新教学手法，将创新理念融入体育教学，给学生以启发和教育，促使学生的情感、能力并重发展。如在轮滑教学中，教师要根据授课内容，严明纪律，同时简化教学组织过程，让学生经常性地开展小组练习，并根据教学进程安排不断地调整队伍，这样可以让学生集中注意力，积极参与学习。又如，在健美操教学中，教师可以利用多媒体来教学，让学生通过影像资料了解健美操的动作特点，感受健美操运动的活力。在乒乓球教学中，教师可以运用富有激情的语言，或者结合典型案例，创设有趣的教学情境，同时结合学生的实际情况，给学生提出一些可行的建议，以激发学生的潜能，提高教学质量。

四、重视体育教学评价

当下高中体育选项教学存在的一个较为明显的问题就是，各个项目的教学要求和技术标准模糊，学生在学习时不知道必须要掌握什么，如何算是合格。而教学标准模糊，也给高中体育选项教学评价带来了影响。所以，许多高中的体育选项教学评价，采用的都是绝对化评价手法，高中体育选项教学没有根据核心素养培养要求对学生进行多元评价。鉴于此，在今后的教学中，学校要认真思考选项教学课堂质量与评价标准，重视体育选项教学评价，一方面因地、因校、因人制宜制订体育教学评价标准，细化评价细则，让广大师生明白体育选项教学目标和努力的方向，避免教学评价简单化、绝对化。一方面关注体育选项教学的导向、调节、激励作用，从核心素养角度，对学生体育情感与品格、能力与习惯、知识与行为进行全面评价。同时在教学评价中将學生自评与互评、过程性评价与终结性评价结合起来，强化评价的民主性、合理性。

综上所述，高中体育选项教学是体育教学领域备受关注的一个课题。受诸多因素影响，当前高中体育选项教学还存在许多问题。在核心素养下，我们只有找出影响高中体育选项教学发展的原因，各个击破，才能培养学生的体育核心素养，为学生终身发展打好基础。

参考文献

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